首先，需要明确的是，高三学生的学习压力极大，他们面临着全国统一的高考考试，这个时期对每一个学生来说都是非常关键的。如何有效利用时间、如何提高学习效率，对于他们而言尤为重要。在这个背景下，高中三年历史全套思维导图作为一种学习工具，其作用不可小觑。

思维导图这种学习方法，是由爱德华·德米特里耶夫斯基（Edward de Bono）提出的，他认为通过视觉化和分类来帮助人们更好地理解和记忆信息。对于历史学科而言，由于其复杂性和深度，采用这样的方法可以帮助学生建立起更加完整和系统性的知识框架。

那么，在备考阶段，我们应该怎样运用这些思维导图呢？这里有几个关键点需要注意：

制定计划：在使用任何学习工具之前，最重要的是制定一个合理的学习计划。这包括确定每天或每周要完成哪些内容，以及如何安排时间去做笔记、复习等。对于高三学生来说，他们通常会有一份详细的课程表，但是这并不意味着他们就能轻松应对所有任务。如果没有一个清晰可行的计划，那么即使是最好的工具也无法发挥出最大效果。

选择适宜材料：在制作思维导图时，不同的地理位置、不同的文化背景都可能产生不同影响。因此，在选择材料时，要考虑到自己所处地区以及自己的具体情况。这不仅仅局限于资料本身，还包括了课堂上老师提供的讲义，以及网络上的资源等等。在此基础上，可以根据自己的实际情况进行调整，使之更符合自己的需求。

精心设计：制作思维导图并不是简单地将一些文字堆砌起来，而是需要经过仔细思考，以便能够展现出事物之间相互联系的一般规律或特征。这要求我们要有较强的问题解决能力，并且能够从不同角度去思考问题，从而达到既全面又简洁的地步。

实践操作：理论与实践结合是提升技能的一个重要途径。不断地尝试不同的策略，如使用不同的颜色标记、添加图片或者其他视觉辅助元素，都有助于增强记忆效果。此外，也可以与同学们一起讨论，一起完善彼此的心智模型，这种集体智慧往往能带来意想不到的收获。

反馈调整：最后，将你的努力付诸实践之后，就要进行反馈分析了。这包括检查你的思路是否通顺，你是否达到了预定的目标，以及你遇到的困难有哪些。你可以设立一些小测试，看看你是否真的掌握了这些概念，然后根据结果进行必要的小改动，或许还需要重新审视一下整个结构。

综上所述，高中三年历史全套思维导图不仅是一种新颖灵活的手段，它还是一种能够帮助学生更好理解和回顾知识点的手段。在备考期间，如果能恰当地运用它，无疑会成为一项宝贵财富，为未来的挑战打下坚实基础。而想要获得最佳效果，则需不断探索各种技巧，与之结合起来，以创造出最适合自己需求的情况下的最高效率方案。