在历史的长河中，“大一统”是一个极为重要的概念，它代表了一个国家内部政治、经济、文化等各个方面达到高度集中的状态。在中国历史上，多次出现过“大一统”的时期，如秦朝的建立和汉朝的鼎盛，这些时期对后世产生了深远的影响。然而，要将这样的复杂而宏大的概念传达给四年级学生，我们需要采用简洁明了且富有吸引力的方式。

首先，我们需要让孩子们了解什么是“大一统”。我们可以通过一些具体的事例来说明这一点，比如说，在秦始皇统一六国之后，他废除了各国的封建制度，实行郡县制，并推行了一套全国性的法律和度量衡。这就意味着，无论你生活在哪里，你都要遵守同样的规则，这样才能保证整个国家运行得井然有序。

其次，我们要解释为什么会有这样的情况发生。我们可以告诉孩子们，当时中国分裂成许多小国，每个小国都自行其是，导致资源分散，不利于国家整体发展。而秦始皇通过军事征服和行政改革，最终实现了对全国的一种控制，从而促进了生产力的发展和社会稳定。

接下来，我们还应该讲述这个理念带来的好处。例如，“大一统”能够使信息传播更加高效，因为所有的地方都使用相同语言和文字系统；它也能加强中央政府对地方政府的控制，有助于维护社会秩序；此外，由于资源集中，可以更有效地进行公共建设，如修建长城、开凿运河等巨型工程，以提升国家防御能力并促进经济发展。

当然，也不能忽略的是，“大一统”并不总是完美无缺，它可能伴随着压迫与专制，而这对于四年级学生来说，是一个非常重要的问题。我们可以探讨一下这些权力集中可能带来的负面效果，比如人民失去自由，与中央政府之间存在矛盾等，并鼓励孩子们思考如何平衡集权与个人自由，以及在不同的历史背景下应如何选择最佳策略。

最后，让孩子们自己动手尝试将所学知识应用到实际中也是很好的学习方法之一。比如，他们可以设计自己的小型城市或村庄，并尝试实施不同程度上的“大一统”，观察哪些措施有效果，哪些不太好，然后根据经验进行调整。此类活动不仅能增强他们对于这个概念理解，还能培养他们解决问题以及创新思维能力。

综上所述，将“大一統”的概念以简单易懂的话语向四年级学生介绍，对于帮助他们理解历史故事具有重要意义。此外，这也是一种锻炼他们批判性思维能力，同时培养创造性解决问题技巧的手段。在这样做的时候，我们既要确保内容贴近孩子们实际生活，又要尽量避免过多晦涩难懂的情节，使之成为一种愉快而又启发性的学习经历。