通识教育的使命是培养现代文明教养的人和负责任的公民。西方的经验启发了我们，但我们必须认识到中国社会的情况特殊性。因此，我们需要考虑学生在上学前接受的教育以及媒体对他们影响，以及这些塑造了他们精神世界。基于此，我们思考我们的通识教育应该教授什么？我认为，关键问题是“通识”是否仅限于知识，以及通识教育的目标和价值标准是什么？

作为中国政法大学教授和研究所所长，我深刻体会到，通识教育不仅是一个形式问题，更重要的是我们要教什么？我们需要重新审视儒家传统与现代文明价值观之间的关系。在全球化背景下，人类知识体系与文化发生汇流，使得当代人成为这种文化与知识汇流的产物。

现代文明的基本价值起源于西方，但植根于人性的要求，以现代生活为支撑。这意味着，只要人们选择了现代生活，他们就只能接受现代文明的价值体系。在意识形态自由竞争中，modern civilization得到传播强大的基础就是人的和社会Modernization，这一进程不可逆转。

然而，一些文化保守主义者却试图从传统社会中寻找资源，让孔子等古代智者的思想指导我们的行动，这种做法模糊了我们真正应有的方向。我认为，我们应该直接面向现实需求、社会发展趋势，而不是在理论上的合法性上徘徊。只有这样，我们才能真正创造出具有灵魂的通识教育，为新时代培养具有独立人格和自由平等精神的人才。