在探讨这个问题之前，我们首先需要明确“启蒙时期”的定义。通常将18世纪中叶至19世纪初的欧洲视为启蒙运动的高峰，这一时期见证了科学、哲学和艺术等领域的大发展，同时也伴随着对宗教和权威的批判，以及对民主、平等和人权的呼吁。然而，启蒙思想并非仅限于这段时间，它在后续几个世纪里一直影响着世界各地的人类文明。

从一个更广泛的角度来看，“世界历史第4集”指的是人类文明发展的一个重要阶段。在这个阶段，人类已经逐渐摆脱了迷信和无知，而是开始寻求知识、理性思考以及科技进步。这一过程不仅限于西方国家，在亚洲、中东乃至美洲诸多文化都有其独特而富有成效的地面实践。

要了解当代社会对于“启蒙时期”的看法，我们首先需要认识到这是一个复杂的问题。部分观点认为，启蒙思想虽然推动了现代化，但同时也带来了某些负面的后果，比如环境破坏、消费主义与物质主义加剧以及个人自由与集体利益之间冲突增强。此外，一些批评者指出，这个时代所倡导的人道主义价值观未能完全普及，有许多地区仍然受到传统习俗和宗教信仰的束缚。

然而，大多数专家则认为，尽管存在一些缺陷，整体而言，“世界历史第4集”中的启蒙思潮为我们提供了一套关于如何理解世界与改善人类生活方式的基本原则。这些原则包括但不限于科学方法论（以经验验证理论）、自然法（即所有人的生存权利是天赋且不可剥夺）以及政治正义（通过民主选举或其他公民参与形式来决定公共政策）。这些概念现在被广泛接受，不仅用于国际关系中，也作为全球治理体系的一部分得到应用。

此外，从教育角度考虑，当今社会对知识渴望越发迫切，因此重建基于科学方法论的人类教育体系变得尤为重要。这要求我们回到那个时代提出的核心问题：如何培养一种能够促进理解与合作的心智？答案似乎并不复杂——透过鼓励批判性思维、尊重不同文化背景及充分利用信息技术，为每个人提供学习资源，无论他们身处何种社会层级，都能实现自我提升。

总之，当代社会对于“启蒙时期”的态度既包含肯定亦含疑虑。而其在地球上的位置，则是一个持续展开的小说，其中主角不断变化，但故事线索依旧紧密相连。如果我们把握住那份开放性的精神，那么就可以继续书写这部长篇巨著，让我们的未来更加光明希望。