在一个阳光明媚的周末，李明带着他的历史书籍和好奇心，来到了他家附近的小公园。这个小公园里有一个很特别的地方，那就是一块古老的石碑，上面刻着“清朝乾隆年间修建”的字样。

李明对这些历史知识非常感兴趣，他想象自己是那个时代的人物，一边走在这条风景如画的小道上，一边思考着那时候的人们如何生活、他们又是怎样修建了这样的桥梁。随后，他决定深入研究这块石碑背后的故事。

第一步，李明先从图书馆借了一些相关资料。他花时间阅读那些厚重的历史书籍和文章，从中了解到当时的一些社会情况，比如说那时候的人们如何通过公共工程来改善交通条件，以及他们对于未来发展有什么样的规划。

第二步，李明开始亲自考察现场。他观察了桥梁周围的地形以及建筑材料，看到了许多与之相呼应的情况，比如河流两岸都有相同类型的地基，这让他推测出当时可能使用了同一种技术进行建设。

第三步，为了更深入地了解，他决定制作一些模型。在学校里的艺术课上，他利用废弃纸板和彩色蜡笔重新构建起那个时代的大桥，并且在模型旁边标注出了每个部分代表什么内容，这样做不仅帮助他理解了整体结构，还能直观地看到不同部分之间如何协调工作。

第四步，当他的作品展现在全班同学面前时，它引起了大家极大的兴趣。一位老师看后甚至建议他参加学校即将举办的科学展覽会。这样，不仅使得他的项目得到更多人的关注，也为他的学习提供了一次宝贵机会去展示自己的成果。

第五步，在准备参赛期间，李明还向家庭成员征集资金，以便购买更多详细资料。此过程中，他学会了积极沟通并寻求帮助，同时也学会了怎么管理金钱和资源，更有效率地完成目标任务。

最后，在科学展览会上，尽管有一些比他更加专业或者高科技的手工艺品，但由于其独特性、创意性以及能够吸引人群参与讨论的问题，它赢得了一等奖。这不仅让四年级的小朋友们感到骄傲，也激励其他孩子开始自己的探索之旅，让他们知道无论多大都可以成为真正的小小发现者。