在中国的教育体系中，作文一直是一个重要组成部分，无论是在小学还是中学阶段。对于五年级的学生来说，写作不仅是语言表达能力的一种锻炼，更是一种文化素养和历史认知的体现。特别是在学习了关于长城的问题之后，老师们面临的一个挑战就是如何帮助这些小学生将所学知识转化为一篇生动、有深度且符合要求（通常是500字）的作文。

首先，我们需要明确的是，写作并非单纯地堆砌词汇，而是一种通过具体事例来展开思想和情感的过程。在讲解这一点时，可以通过一些案例分析来让孩子们理解到，这样他们就能更好地将自己的想法融入到文章中去。

其次，在指导孩子们描绘长城时，要鼓励他们从多个角度出发，比如说从历史背景、工程规模、军事防御功能等方面进行叙述。这不仅能够增加文章的内容量，也能提高文章的层次性，使之更加丰富多彩。

此外，对于五年级的小朋友来说，他们可能还没有完全掌握复杂句式，所以在教导的时候应该注重基础功夫，即语法结构和词汇使用。在选择适合年龄段孩子们能够理解和使用的情景，让他们根据这个情景构建一个完整的小故事，从而使得文章中的每一个细节都与整体内容相呼应，不至于出现冗余或无关紧要的地方。

另外，在实际教学过程中，老师可以引导学生采用不同的视角去观察同一主题，如作为古代工匠看待长城，或是现代游客对它产生的情感反应等。这样的方法可以帮助孩子们拓宽思维，同时也能够增强作品中的独特性，使得每篇作文都具有鲜明个人特色，而不是简单模仿别人的风格。

最后，在提纲制作上也是非常关键的一环。建议老师带领大家一起制定一个详细而又逻辑清晰的大纲，并且在整个创作过程中不断调整，以便确保每个部分都能贡献出最好的效果。此外，对于那些比较难以完成任务或对于某些概念理解不够透彻的情况下，可以给予适当时间进行反思，然后再继续前进，因为坚持与毅力都是成功不可或缺的一部分。

总结一下，由于写作这门艺术涉及到的各项技能并不容易学会，因此我们必须采取耐心和循序渐进的心态去教授它们。而对于五年级的小朋友来说，他们正处于学习语言文字以及建立起自己的思考方式阶段，是一种宝贵的人生旅程。如果我们能够正确引导，让这段经历变成一种愉悦与激趣交织的事业，那么即使未来面对更多更大的挑战，也会感到充满信心，因为这些初步尝试已经为他们打下了坚实基础。