在中国近代史上，对外开国、对内维新是两种截然不同的改革策略，它们各自的典型案例和影响深远，七年级学生在学习历史重点知识点总结时，这两个概念经常会被提及。下面我们将详细探讨这两个概念，以及它们在中国近代历史中的具体体现。

首先，我们来看“对外开国”的含义。在中国古代，特别是在清朝末年到民国初年的这一段时间里，由于内部政治混乱和社会矛盾激化，加之西方列强的侵略压力，大量的开放政策被提出，以期通过经济文化交流来抵御外侮，实现国家的现代化转型。例如，“洋务运动”就是这样的一个典型案例。在这个过程中，政府鼓励设立工厂、修建海防设施，并派遣留学生出国学习西方科技等。这一系列措施虽然有助于提高中国的军事实力，但同时也带来了新的问题，如技术依赖性加剧以及传统文化受到冲击等。

接下来，我们来说说“对内维新”。与“对外开国”相比，“对内维新”更侧重于内部政治结构和社会制度方面的改革。它通常意味着一种从根本上改变旧有的政治体系以适应时代发展趋势的一种努力。最著名的是孙中山先生提出的“三民主义”，其中包括民族主义（求得中华民族之独立）、民权主义（求得人民之權利）和民生主義（求得人民生活之富足）。这些思想为后来的辛亥革命提供了理论基础，为中华民國政體建立奠定了基础。

然而，无论是哪种改革策略，其实施都伴随着诸多挑战和困难。当时的大部分官员或者领导者往往缺乏真正愿意进行深层次变革的心态，而更多地是基于短期目标或个人利益进行调整。这导致许多改革措施并没有达到预期效果，有时候甚至引发了更加严重的问题，比如社会动荡、阶级矛盾激化等。

此外，在执行这些策略时，还存在资源分配不均的问题。一部分人由于掌握关键资源而获得巨大收益，而另一部分人则因为缺少信息或能力而无法分享改革成果，从而造成社会不公平，进一步加剧了矛盾。此类问题正是七年级学生在学习历史重点知识点总结时应该关注的地方，因为它们能够帮助他们理解复杂的人物行为背后的原因，以及如何处理各种不同观点之间可能出现的问题。

综上所述，对外开国与对内维新作为两种不同的改革策略，在近代中国发生过广泛讨论并尝试实施。在实际操作中，它们各有优劣，同时也揭示出了当时社会面临的一个共同问题，即如何既要保护国家安全，又要推进内部变革以促进发展？这对于七年级学生来说，是一个重要的话题，他们需要通过不断地探索和思考来理解这一切，并将其应用到自己的生活中去，为自己未来的世界准备做好充分的心理准备。