在中国的历史长河中，有许多伟大的思想家和教育家，他们以自己的智慧和教诲，影响了千百年的人们。孔子是中国历史上最为著名的教育家之一，他的教学思想至今仍被人们广泛传颂。四年级学生讲述历史人物故事时，学习到孔子的故事，不仅能够了解到他的生平，还能从他的教育理念中汲取智慧。

孔子（公元前551-479年），字仲尼，是春秋战国时期的一位政治家、哲学家、教育家。他出生于鲁国的一个贵族家庭，从小接受良好的家庭教育。后来他游历各地，向各路贤士求教，最终形成了自己的独特思想体系，并通过对弟子进行系统化的教学，将这些思想传播给后世。

孔子的主要教学内容包括“仁”、“义”、“礼”、“知”和“信”。这五个概念构成了他的道德修养理论，对后来的儒学产生了深远影响。在讲述这样的历史人物故事时，四年级学生可以尝试从以下几个方面去理解这些概念：

首先，“仁”的概念是指人与人之间相互爱护、关怀的心态。这是一种高尚的情感状态，它要求每个人都要具备对他人的同情心和爱心。在实际生活中，无论是作为一个好邻居、好朋友还是好同事，都应该体现这一品质。

其次，“义”的含义是遵循社会规范、守法规以及维护正义。它强调行为应符合伦理标准，即使是在面对困难或挑战的时候也不能轻易放弃原则。这对于培养孩子们的责任感和诚实性非常重要。

第三，“礼”涉及到文化习俗中的仪式用语，也包含着一定程度上的道德约束。在不同的场合下，我们应该如何行事才能得体，这需要我们学会尊重他人，同时也尊重自己。

第四，“知”，即知识与理解，是获取真知灼见所必需的一步。而“信”，则意味着诚实守信，对待任何事情都保持一致性的态度。这两点直接关系到了个人品格的塑造，以及在社会交往中的有效沟通与合作能力。

除了这五大概念之外，孔子还提倡一种叫做“三纲六纪”的观点，其中包括纲常（父慈子孝）、秉性（君亲臣弟）、政治（王霸）等，而六纪则包括身不由己而过日夜之类，如夫妇分明等。此外，他还主张“读书无用我大发愿”，强调通过学习来提高自我，为国家服务，因此推崇读书作为提高自身素质的手段。

为了让四年级学生更好地理解这些复杂而深刻的问题，可以将它们转化为一些简单易懂的小故事或者角色扮演游戏，让他们通过具体的情境来体会这些抽象概念背后的意义。例如，可以设定一个角色扮演游戏，让孩子们分别扮演父亲母亲，然后讨论如何在家庭生活中体现出父亲慈爱母亲柔软这样的品质；或者组织一次模拟会议，让孩子们分别担任领导者跟随者，从而体验到领导者的权威跟随者的顺从带来的不同结果等等，这些活动不仅能够帮助孩子们记住历史人物，更重要的是让他们学会如何运用这种记忆中的知识去指导自己的行为选择，使之成为真正的人文精神财富。