在小学教育中，历史课堂往往被视为一种抽象的学科，它与孩子们日常生活中的实际经验相去甚远。然而，适当的教学方法和策略能够让历史故事变得生动有趣，从而吸引四年级小学生对这门学科产生兴趣，并且有效地记忆和理解其中的知识点。

首先，我们要选择适合四年级小学生听的小史迹，这些故事应当具有一定的实用性、可操作性，同时也要符合孩子们的心理发展水平。比如，可以讲述古代发明家如何创造了工具或者科技进步如何改善了人们的生活条件等。这些内容既能激发孩子们对于科学技术的好奇心，又能帮助他们认识到人类社会不断进步的道理。

其次，在讲解这些故事时，应该使用生动形象的话语，让故事更加立体化、具体化，使得孩子们能够更容易地将抽象概念转化为具体图像。这不仅有助于提高他们的想象力，还能增强记忆效果。此外，通过插入一些互动环节，如角色扮演、讨论问题等，让孩子们参与到学习过程中来，不仅能够增加学习乐趣，也能够促进他们主动思考的问题解决能力。

再者，将历史人物或事件与现代生活联系起来，比如说某个古人是怎样解决某个问题，以此类推，可以使得过去发生的事情显得更加贴近现在，为孩子们提供了一种认同感。在这个过程中，可以利用各种多媒体资源，如图片、视频等作为辅助材料，使教案更加丰富多彩，有助于提高课堂效率。

此外，对于那些复杂难以理解的地方，可以采用分段式叙述，即从一个简单易懂的情节开始，然后逐渐加深内容层次，让每一步都具有逻辑性的连贯性，使整个叙述体系完整严谨。在这个过程中，不断提问并鼓励学生提出自己的看法，这不仅可以检查他们对内容掌握情况，也可以培养批判性思维能力。

最后，由于儿童心理特点，他们通常喜欢听那些充满冒险色彩或英雄主义色彩的小史迹，因此在选择历史故事时应尽量避免过于沉闷乏味或者负面情绪浓厚的情况，以确保课堂气氛活跃开朗，从而激发学生学习热情和探索欲望。

总之，要想让四年级小学生更好地记忆和理解历史知识，我们需要采取一系列全面的策略包括：选择合适的小史迹；使用生动形象语言；进行互动教学；结合现代生活经验；采用分段叙述法以及提问交流，以及注意保持课程轻松愉快。只有这样，我们才能让历史成为一门活泼生动又引人入胜的学科，而不是枯燥无味的一串时间点。而这样的做法不仅对当前这一代子孙来说是必要，更是对未来的社会文化发展有益。