在教学历史故事时，选择合适的人物对于四年级学生来说至关重要。这些孩子们正处于对世界有兴趣但还不够成熟的年龄，他们需要能够吸引注意力并激发好奇心的内容。因此，我们需要精心挑选那些既能体现历史事件又能与孩子们产生共鸣的人物。

首先，我们应该考虑的是中国史上的一些著名人物，如诸葛亮、曹操和李白等。这些人不仅是中国历史上的重要人物，而且他们的事迹充满了英雄主义和智慧，这些品质往往能够激励四年级学生。这类人物的事迹通常包括战争、政治斗争以及文学创作，这些都可以帮助孩子们理解复杂的社会结构，并学会如何面对困难和挑战。

接下来，是要考虑一些国际知名的人物，如古希腊哲学家苏格拉底、美国独立之父乔治·华盛顿或者印度非暴力抵抗运动领导人甘地。在讲述他们的故事时，可以通过跨文化交流来拓宽学生视野，使他们认识到人类文明在全球范围内共享的一致性，以及不同文化背景下人们共同追求自由、平等和正义的心理需求。

此外，还可以从女性角度出发，比如说介绍女权主义者玛丽·柯里或者科学家玛丽·居禮，她们的事迹展示了女性也能够取得伟大的成就，为孩子们提供了一个积极向上发展自己的榜样。

当我们教授这些历史故事时，关键是要将它们融入到日常教学中，让它们变得更加生动活泼。不仅要通过讲授，还要鼓励学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验一下被描述的情况；同时，也可以利用多媒体资源来增强课程效果，比如使用影片或者互动游戏来使学习过程更具娱乐性。

当然，每个人的兴趣都是不同的，所以教师也应根据学生群体的情感特点去选择合适的人物。此外，对于一些特别敏感的话题，教师需谨慎处理，以确保不会给予未成年的儿童带来过重的心理负担。

总之，在教学“历史故事四年级”这一主题时，要尽量从多方面着手，不仅要注重知识传递，更要注重培养孩子们的思维能力、情感表达以及道德修养。只有这样，我们才能真正实现教育目的，即启迪灵魂，塑造未来社会人才。