在一个阳光明媚的下午，四年级的小朋友们聚集在学校的图书馆里，他们正要开始一段特殊而又有趣的学习旅程——讲述历史人物故事。这个项目旨在让孩子们通过亲手创作和表演自己的小剧本，来更深入地理解历史人物及其时代背景。

第一步是选择题材。在老师的引导下，小朋友们浏览了许多著名历史人物的生平简介，最终决定围绕着唐朝诗人李白展开他们的小剧本。李白以其豪放不羁、浪漫主义倾向以及对自由生活追求得到了孩子们的心头好。

第二步是分工合作。每个小朋友都被分配到不同的角色，如李白、他的好友杜甫、甚至是一位普通百姓等。他们讨论如何将这些角色的性格特点融入到剧情中，让观众能够感受到那个时代的人物形象。

第三步是构思剧情。在充满想象力的讨论会上，小朋友们提出了各种创意，比如模拟李白与天上的仙女交流的情景，以及他为何被流放至边疆等内容。这一切都是为了让孩子们更好地了解这位伟大诗人的生活经历和精神世界。

第四步是编写台词和脚本。经过多次修改，每个角色都有了自己的台词，而整个故事则由一系列精心编排的情节组成。小朋友们还设计了简单但有效的手势和动作，以增强表演效果。

第五步是在课堂上进行彩排。在老师的帮助下，孩子们将所有细节加以完善，从发声到舞台布置，再到最终呈现给同学观看，他们全力以赴地准备着自己的第一次公演。

第六步是在班级大会上展示作品。当那一天终于来临时，一场精彩绝伦的小戏即将拉开帷幕。不仅教室里的同学热闹非凡，连家长也纷纷汇集过来，为子女鼓掌欢呼。这不仅是一次学习史料知识，更是一次培养创新能力和团队协作精神的大实验。

通过这个过程，小朋友们学会了如何从事实中挖掘故事，从而激发对历史人物兴趣。而这种对于过去智者足迹追踪的心灵旅行，也无疑会成为他们记忆中的宝贵财富之一。