那一天，我差点没把全班的汗水当成自己分来的。体育课被捅了一节课林妙妙，听起来可能有些古怪，但让我来告诉你，那是一段我生命中难忘的经历。
早上，我们班级收到了一个意外的通知：体育老师突发急性胃肠炎，被迫请假了。我和同学们都有点不相信，这种事情怎么会发生？但事实就是这样，原本应该是我们去篮球场打篮球或是足球场踢足球的一个美好下午，却变成了一个无所事事的时间。
这时，有人提出了个主意——为什么不玩一下“捅”游戏呢？这个游戏在学校里并不常见，但也不是完全未知。基本规则是，每个人都要想办法让别人离开原来的位置，然后占据那个位置。你可以用各种方法，比如说，你可以故意地做一些小动作吸引某个人的注意，让他们走过来，然后迅速换到那个空出的位置；或者，你可以找一个看似无关紧要的事情讨论，让对方走开后再悄悄移动过去。
开始的时候大家还挺兴奋的，但是很快就发现，这个游戏并不是那么容易玩。因为每个人都在努力地躲避着其他人的“捅”，所以整个场地变得乱七八糟。当有人试图“捅”另一个人时，他们反而会以更大的力度回击，从而导致更多的人加入进来，最终形成了一个大规模的人群混战。
我作为林妙妙，在这一节课中表现得相当出色。我先是在角落里观察了一番，等到最适合的时候才轻巧地从旁边闪过，将我的身影快速替换掉了前面队友留下的空位。不仅如此，我还利用自己的机智，用一些小伎俩引诱别人走向我，而实际上却是我设下陷阱。这样的策略使得我能不断获得优势，同时也让很多同学对我的防御感到头疼，不知道如何有效对付。
当然，也有几次情况让我心跳加速，因为几乎每个人都会想尽一切办法来保护自己的位置。但就在最后一刻，一些同学突然意识到这种游戏其实没有什么输赢，只是在享受过程，所以他们纷纷放弃竞争，而是开始帮助彼此找到更好的地方坐下。这时候，我们班级又恢复到了之前正常的状态，只剩下几个顽皮的小伙伴仍然坚持着这个奇特的游戏方式。
尽管我们的身体状况没有得到提升，但那节课对于我们来说却是一次独特的心理体验。在之后的一段时间内，无论是在教室还是在校园里，都有人提起这件趣事，并且总有人问：“记得那天咱们体育课被捅了一节课吗？”它不仅成为了一段共同回忆，更深层次上，是一次关于合作与信任、竞争与共鸣的大自然实验。
