在学习历史资料初三上册的过程中，学生们不仅要掌握历史知识，还需要理解和运用马克思主义哲学中的基本概念和理论框架。作为一门重要的社会科学课程，马克思主义哲学为我们提供了分析和解释历史事件、社会现象的工具，这对于深入理解中国近现代史至关重要。

首先，我们需要明确什么是马克思主义哲学。它是一种基于辩证唯物论和历史唯物论的世界观，是由卡尔·马克思（Karl Marx）及其继承者发展起来的一套思想体系。这套思想强调经济基础决定上层建筑，不断地揭示了资本主义社会内部矛盾，并预测了资本主义将会走向自己的必然灭亡。对初三学生来说，要能准确把握这些基本概念，对于后续对中国近现代史进行分析有着不可或缺的地位。

在学习《资治通鉴》等古代文献时，学生们也可以从马克思主义哲学角度出发来进行研究。在《资治通鉴》中，我们可以看到宋朝政治、文化生活等方面的情况，但如果只停留在表面的描述，就无法深刻理解那个时代的人物动态与社会背景。通过运用辩证法，可以更好地揭示那些看似平静表面的事件背后的复杂矛盾关系，从而使得对过去发生的事情的认识更加全面。

此外，在探讨春秋战国七雄时，也可以借助于辩证法来分析他们之间复杂多变的关系以及各自崛起与衰落背后的原因。此外，《史记》的作者司馬遷在编撰这部巨著的时候，他并没有简单地记录下每一个人的生平，而是根据他所接受到的各种资料进行整理，以展现出一个完整的人物形象，这体现了一种符合辩证法原则的手段。

当然，在实际教学中，由于时间有限，一些教师可能会选择以“简化”或者说“抽象”的方式去教授这一部分内容，即主要强调一些核心概念，而不是全盘融合。但这样做虽然能够帮助学生快速掌握一些关键词汇，但却忽略了其间蕴含的问题意识，以及如何应用这些理论到具体问题上的能力。这就要求教师要尽量找到既能满足教学需求，又能让学生真正理解并应用这些概念的心智活动路径。

总之，作为初三学生，在学习历史资料时，无论是古代还是近现代史，都应该尝试从不同视角去审视事实，并且学会运用马克思主义哲学中的基本概念和理论框架去加深自己的思考。如果能够这样做，那么他们不仅能够更好地了解过去，更能够培养自己批判性思考能力，为未来的学习打下坚实基础。