探索课堂现象
在许多学校，尤其是初中和高中阶段，数学课代表往往面临着学生们对于复杂数学问题的困惑。为了缓解这种状况，教师有时会采用“让学生自己尝试解决”的方法，让他们在老师不在场的情况下独立解决问题。这一做法被称为“让桶RH”（Resistant Hypothesis），它旨在帮助学生建立起自信心，同时也能提高他们对数学题目的理解和解决能力。
理解学习动机
“让桶RH”背后的核心理念是激发学生的学习动机。当一个孩子意识到他能够通过自己的努力来掌握知识，这种成就感将极大地促进他的学习兴趣。因此，无论是在家庭环境还是学校教育中，都应该鼓励并支持孩子们去探索、去发现，并最终学会如何有效地处理未知信息。
培养批判性思维
通过“让桶RH”，教师可以引导学生发展出批判性思维能力。在这个过程中，学生不仅要运用已经学到的知识，还需要提出假设、测试它们，并根据结果进行调整。这一过程强化了逻辑推理能力，也增强了分析问题和解决方案的技能。
增强创造力与创新精神
当老师提供一个开放式的问题或者任务，而不是直接给出答案时，这样做实际上是在激发学生内在的创造力。通过这种方式，students can develop their problem-solving skills and learn to approach problems from different angles, which is crucial for fostering innovation and creativity in the long run.
提升沟通技巧
在完成任务后，当孩子们分享他们的问题、发现或成果时，他们正在发展重要的人际交往技能，如表达观点、倾听他人以及协作合作。这不仅加深了同伴间的情谊，也使得交流变得更加自然和高效，有助于构建更好的团队合作氛围。
推动持续学习习惯
"Let me bucket RH" 的实践通常涉及到反馈循环，即当孩子们得到结果后，可以向老师或同学寻求帮助，从而继续提升自己的水平。这一连续不断的地活动促进了持久性的学习态度，使得孩子们认识到不断挑战自己是实现个人成长不可或缺的一部分。