林汉达，作为一位著名的儿童文学作者，他在创作《中国历史故事集》时，无疑是为了让更多的年轻人对中国悠久而丰富的历史产生兴趣。然而，这本书是否真正能够满足不同年龄层次读者的需求，这是一个值得探讨的问题。

首先，我们需要认识到，林汉达通过这部作品试图传递的是一种深刻的人文关怀和文化教育。他将复杂的历史事件简化为易于理解的小故事，每个篇章都充满了生活气息，让孩子们在愉快的情绪中学习到宝贵的知识。这一点对于年幼且好奇心旺盛的孩子来说，是非常有益处的，他们可以从这些生动活泼的小说中了解一些基本的事实，并逐渐培养出对古代文化和社会发展轨迹的一种初步认知。

其次，《中国历史故事集》的内容设计也非常考量不同的读者群体。例如，它不仅包含了那些广为人知的大事件，也包括了一些较少被提及但具有重要意义的小故事。这样的安排使得这本书既能吸引已经有一定基础知识储备的大龄少年，也能让小学生或更小孩开始接触和学习中国史。在此过程中，林汉达巧妙地运用了现代语言，将古代人物与情节融入现代理性，使之更加贴近青少年的心理世界。

再者，从艺术表现手法上讲，《中国历史故事集》采用了多种形式，如插画、漫画等，以视觉冲击力来增强叙述效果。这对于那些难以专注于文字描述或者缺乏想象力的孩子来说，更容易激发他们对故事情节以及相关人物背景所持有的兴趣。同时，这样的表达方式也有助于帮助儿童建立起正确的情感联系，对待过去发生的事情抱有一定的同情心，从而加深记忆力和理解能力。

然而，在实际操作中，由于每个人的阅读习惯、兴趣爱好以及接受信息速度都不尽相同，因此《中国历史故事集》的适宜年龄可能会因人而异。如果我们把这个问题放在更具体的情况下分析，即一个普通家庭中的两个兄弟姐妹，他们各自具备不同的成熟度，那么情况就显得更加复杂。

老大可能已经进入青春期，对政治经济等高级主题有着一定程度上的兴趣，而老二还只是一个小学四年级学生，只能理解简单直接的情境。而即便如此，他们两人也可以从《中国历史故事集》获得不同的收获。一方面，老大的成长阶段正是需要更多深入分析当时社会环境与政治斗争背景的时候，而这些都是该书提供给他的；另一方面，对于老二来说，该书中的很多概念虽然简单，但却能够启发他思考如何去应用这些概念来解释周围世界，以及如何成为一个负责任的人类成员这一点也是极其重要。

最后，我们不能忽视的是，在全球化时代里，《中国历史故事集中》的价值不仅局限在国内，还能作为国际交流的一部分，因为它展示了中华民族五千年的辉煌灿烂文明，为外国友人们提供了解并欣赏中华文化的一个窗口。此外，它也鼓励海外华裔青年回归根源，重新审视自己的身份认同，同时促进跨越国界的人文交流与合作。

综上所述，《中国历史故事集中》确实是一部具有很高普遍性的作品，它既能够满足不同年龄段儿童学习需求，又具有跨越时间、空间，不断流传下去的生命力。不论是在家乡还是海外，都有它独特的地位和作用，为构建人类共同价值观奠定坚实基础。