在现代社会，历史教育的重要性日益凸显。随着科技的进步和全球化的发展，对过去知识的需求越来越高，因此对初、高中阶段学生进行全面的历史教育变得尤为必要。这不仅仅是为了让学生了解过去，还要培养他们批判性思维能力、综合分析能力以及国际视野。

首先，现代社会需要能够理解复杂现实的人才，这些人才往往能够从不同的角度看待问题，从而更好地解决当前面临的问题。通过学习各种各样的历史资料，包括但不限于文献、图片、视频等，可以帮助学生构建起对不同文化和时代背景的认知。这些资料不仅可以帮助学生了解某个特定事件或时期，更能使他们学会如何从不同的视角审视事物，从而形成更加全面和深刻的认识。

其次，与之相关的是，全面的历史教育应当涵盖人类文明史上的所有重大事件和变革。这意味着初高中课程应该包含古代文明到近现代革命，以及冷战到当代国际关系等内容。在这样的课程设置下，学生将能够获得一个宏观上完整的人类历史图景，并且能够看到不同时间段之间存在的一种连续性与变化性的关系。

再者，对于一些特殊领域，如科学技术革命或者宗教改革等，初高中阶段也应该给予足够重视。此类事件对于今天世界格局产生了深远影响，而这种影响可能会直接体现在经济发展、政治稳定乃至个人生活方式上。如果没有系统地教授这些内容，那么即使是最优秀的毕业生，也很难真正理解全球化时代所面临的问题及其背后的原因。

此外，在教学方法上也需要有新的探索。一种方法就是引入案例研究，将抽象概念转化为具体情境，让学生通过实际操作来理解复杂理论。此外，加强跨学科教学也是必不可少的，比如将历史与文学结合起来，或是将数学与物理学融合，以此提升学习效率并促进多方面知识间相互作用。

最后，由于信息爆炸带来的挑战，使得获取准确无误且具有权威性的信息成为了一项巨大的任务。在这个过程中，教师扮演着关键角色，他们需要不断更新自己的知识库，同时也要指导学生如何筛选真伪，不断提高自己辨识信息质量的手段。而学校则应提供充分支持，为教师提供持续培训机会，以及完善资源库以便教师及时调整教学计划以适应新情况。

综上所述，无论是在内容覆盖范围还是在教学方法创新方面，都要求我们重新审视目前初高中阶段对“全部”（包括但不限于）历史资料的大力推广。在这样一个快速变化的地球村里，每一位未来的公民都应该具备一定程度的人文关怀及责任感，这正是通过全面的史料学习才能达到的目标。