在中国教育体系中，历史教育作为必修科目，对于培养学生的历史素养、批判性思维能力和社会责任感具有重要作用。其中，通过讲述历史人物故事是传授知识的一种有效方式，这不仅能够帮助学生记住一些重要事件，更能激发他们对历史事实背后的意义和人性的理解。

然而，由于年龄较小，四年级学生对于复杂的史料分析可能还不是很擅长，因此我们需要选择合适的人物，并采用相应的教学方法来吸引他们。以下是一些建议，可以帮助我们讲述四年级学生会喜欢的历史人物故事。

首先，我们应该选取那些有着鲜明个性、丰富经历或者影响深远的人物。例如，唐代诗人李白，他以其豪放不羁、天真烂漫而著称；清朝数学家康有为，则因其改革开放思想被誉为“甲午之才”。这些人的生活轨迹充满了传奇色彩，不仅容易让孩子们产生兴趣，而且可以引导他们思考时代背景下不同文化价值观念之间的差异。

接下来，在讲述过程中，我们应当注重情境营造，让孩子们仿佛置身于那个年代，从而更好地感受到人物所处环境中的氛围和挑战。在这个环节，我们可以利用多媒体资源，如图片、视频等，以及角色扮演活动，让孩子们更加直观地体验到那一时期人们的情绪和行为举止。

此外，还需注意教学材料的适宜性。一本好的读物或教材应当包含简洁易懂的地图说明以及相关插图，使得学习内容更加生动活泼。此外，也可根据学校实际情况结合其他课程，如语文课上进行文学作品分析，以增加听众参与度并提高学习效率。

在提问环节，我们要鼓励孩子们提出自己的疑问，而不是简单回答问题。这不仅能增强他们的问题解决能力，还能促使他们进一步探索与理解该人物及其时代。同时，可以设定一些小游戏或竞赛，比如猜谜游戏或者关于该人物的小测验，以此来激发孩子们学习欲望，并在轻松愉快的情况下掌握知识点。

最后，在结尾部分，要总结一下所讲内容，同时也许可以预告接下来的主题或故事，以保持大家对未来的期待，同时也为后续课程打下良好的基础。如果条件允许，也可邀请家长参与家庭作业，或是在课余时间组织一次关于某位历史人物的小型展览，为学生成就提供一个展示平台。

总之，要想让四年级学生喜欢我们的讲解，就必须从选材入手，用心准备每一个细节，再加上灵活运用教学策略去吸引和激发他们的心智成长，是非常必要且关键的一步。在这样做的时候，一定要考虑到具体情况，因为每个班级都有其独特性，所以不能照搬标准答案，而是要根据实际情况灵活调整策略，最终达到既符合课程要求，又能够吸引并启迪学生兴趣目标。