在教育体系中，历史故事对于四年级学生来说不仅是一门学科，更是启蒙和引导他们探索世界、理解社会和文化的重要途径。通过学习历史故事，这一年龄段的孩子们能够获得对过去时代的人类活动、思想观念、社会结构以及文化成就等方面的初步认识，从而为未来的个人发展奠定坚实基础。

首先，历史故事中的时间背景是非常关键的一环。对于四年级学生来说，他们还处于对时间概念的理解过程中，因此在讲述任何一个历史事件或人物时，都应该强调其发生在何种年代，以及这一时期特有的社会经济状况如何影响了事件或者个人的行为。这有助于他们建立起对过去与现在之间关系的一个基本框架，同时也能让他们感受到时间流逝带来的变化。

其次，与此同时，不要忽视传统文化元素。在中国，我们有着悠久且丰富的传统文化，其中包含了许多值得我们今天学习并继承的小知识点。比如，在读《三国演义》这部史诗般的大作时，可以深入挖掘其中蕴含的地理知识、古代服饰风格、饮食习惯等，以便让孩子们更加直观地感受到那些古人生活的情景。

再者，对于一些复杂而抽象的情节和人物性格，最好采用角色扮演或情境模拟来加深印象。例如，如果是在讲述关于古代战争或宫廷斗争的话，可以邀请同学们分组扮演不同的角色，让每个角色的表现反映出当时那个时代的人物特质，从而帮助孩子更好地理解这些复杂的情节。

最后，不忘利用多媒体资源进行教学，比如使用动画片或者互动游戏来讲解某个重要事件或者人物。此外，还可以推荐适合这个年龄段阅读水平的图书，如《小飞侠》、《阿凡达》等，这些作品通常结合了科学幻想元素，使得学习过程既趣味横生又充满吸引力。

综上所述，在教授四年级学生有关历史故事的时候，我们需要关注多个层面：从具体事件分析开始，逐渐扩展到更广泛的背景信息；从文学艺术作品中提取实际应用价值；通过互动活动增强记忆效果；最后，将这些内容与现代生活相联系，让孩子们能够将所学融会贯通，并真正体会到它们对自己的意义。在这样的教学环境下，四年级学生不仅能够掌握一定量的问题意识，也能培养出批判性思维能力，为未来成为有见识的人提供良好的素材。