小李子是我班的同学，他总是对历史人物充满兴趣。有一天，我们老师布置了一个任务：每个人都要选一个历史人物，写一篇200字的小故事。

我想到了古代的屈原，因为他为国尽忠，最后却被流放。我决定去找小李子，让他帮我查一些资料。我们一起去了图书馆，小李子打开电脑，一瞬间就找到了一大堆关于屈原的信息。

我们开始规划故事，我说：“首先，我们得设置一个背景，比如说春秋战国时期。”小李子点头，“好的，那我们可以讲述屈原如何因为不满楚王而选择流亡，而后创作了《离骚》，表达自己对国家和人民的思念。”

“那好，”我接着说，“接下来，我们需要描绘出屈原的一些特征，比如他的才华、他的坚持，以及最终因病在野外自投罗网而死。”小李子的眼睛闪闪发光，他已经在脑海中构建起整个故事的情节。

我们的合作非常默契，不仅完成了任务，还让我们的历史课变得更加生动有趣。我意识到，小李子的热情正是历史人物故事活跃起来的关键。他让我认识到，即使是古人的事迹，也能通过现代人心中的火花点燃今人的激情。这就是我的四年级历史人物故事——与小李子的英雄事迹。