在教育实践中，讲述历史人物故事对于提高学生的历史素养、培养他们对过去时代文化和社会生活的认识具有重要意义。特别是对于四年级学生，这个年龄段的孩子们正处于认知能力迅速发展期，他们对周围世界充满好奇，对英雄事迹怀有浓厚兴趣。因此，通过讲述历史人物故事，可以有效地激发他们学习兴趣，提高他们对历史知识的理解和记忆。

首先，要选择适合四年级学生听众的历史人物。这些人应该是有着鲜明特征和丰富经历的人物，以便能够引起孩子们的共鸣。例如，可以从中国古代著名的人物如孔子、曹操、孙悟空等开始，这些名字在很多儿童书籍和动画片中都有出现，因此会更容易让孩子们产生关联。

其次，在讲述过程中应采用多种教学方法来吸引学生。在课堂上，可以通过角色扮演活动，让学生模仿这些历史人物的情景，从而将抽象的事实转化为具体可视化的情境，使得学习变得更加生动活泼。此外，还可以利用图片、视频等多媒体资源来展示这些人的形象与背景，让信息传达更加直观。

此外，在讲述时还应注重引导学生探讨时间背景。这意味着要向孩子们解释当时社会政治经济的情况，以及这些事件发生了什么样的环境背景，以及它们为什么会发生这样的事情。这样做不仅能帮助孩子们理解那些复杂的问题，也能培养他们批判性思维能力，让他们学会分析问题并形成自己的看法。

同时，为确保所有参与者都能积极参与到这个过程中，可以设计一些任务或游戏，如“发现隐藏秘密”的小组工作，或是在课后举行一个关于某位史人生的辩论比赛。在这样的氛围下，每个孩子都会成为一个小研究员，他们需要查找资料，并准备自己的答案，而不是简单地接受老师的话，这样既增加了学习乐趣，又锻炼了团队合作精神。

最后，在评估学生成果时，不仅可以考察他们是否能够记住相关事实，更重要的是看是否能够理解背后的含义以及如何运用所学知识去思考新的问题。在测试或者口头表达环节，教师可以提出一些开放式问题，比如“如果你是那个时代的人，你会怎么办？”这样的问题不但要求回忆，而且需要深层次思考，从而检验出真正在意图了解而非只是死记硬背。

综上所述，要想让四年级学生真正感兴趣于讲授给他们的一些伟大人类，我们必须采取全面的策略：精心挑选那些具备广泛吸引力的主题；使用互动性的教学手段；鼓励探究式学习；并且提供各种评价方式以反映不同形式上的成就。这一系列措施共同作用，将使这门课程成为一种令人愉快且富有成效的心智旅程，为我们未来的领导者打下坚实基础。而在这个旅程上，每个人都是一个不可替代的小英雄，即使他或她只是一名初入小学园的小朋友。