在孩子们的童年，历史故事是他们最早接触到的文化知识之一。对于四年级的学生来说，这是一个非常关键的时期，因为他们正处于从简单记忆向更深层次理解转变的阶段。在这个过程中，教师和家长都扮演着重要角色，他们需要通过各种方法帮助孩子们把握历史发展的脉络，从而让这些小小的心灵对历史产生浓厚兴趣。

首先，我们要认识到历史并非仅仅是一串日期和事件，它其实是一部连贯、富有情感的叙事。对于四年级学生来说，学习史诗或者一些民间传说可以帮助他们理解复杂的人物关系、社会结构以及时代背景。通过这样的方式，他们能够更加直观地感受到过去与现在之间存在的情感联系。

其次，对于四岁儿童来说，最直接有效的是以身为主体来讲述故事。比如说，可以将一个人的生平作为一段旅程，让孩子们随着这个人物一起走过时间的大河。这不仅能让他们学到新的知识，更重要的是能培养出对未知世界探索欲望和勇气。

再者，活动教学也是提高学生对历史故事兴趣的一个好方法。在课堂上，可以用模拟游戏或角色扮演等形式，让孩子们体验不同的生活状态，从而增加学习乐趣。此外，将现实中的某些活动与古代相结合，比如参加农耕节庆活动，也能激发学生对于过去生活方式的一种好奇心。

最后，不断强化实际操作技能也很关键。在进行实验项目时，如制作简易工具或做陶瓷作品，都可以让孩子们了解到生产技术和工艺是怎样进步变化，以及这背后所代表的手工业革命带来的影响。

总之，从古至今，每个时代都是我们前行道路上的脚印。而对于四岁的小朋友来说，要使他们看到每一步足迹，并且学会识别它所代表的事物，这无疑是教育工作中的一个重大挑战。但只要我们恰当地利用手段，无论是通过讲述、游戏还是实际操作，都有可能成功地引导他们逐渐掌握正确解读这些足迹——即“历史”的能力。