在我们的教育体系中，历史故事作为一种教学手段被广泛应用于小学阶段，尤其是对于四年级的学生来说。通过讲述这些有趣且富有教育意义的历史故事，我们不仅能够帮助学生建立起对过去时代的认知，还能激发他们学习兴趣，并提高他们的思维能力。然而，这一过程并非简单直接，它需要教师充分利用各种策略和方法，以确保信息有效传递，同时引导学生进行深入思考。

首先，我们必须明确“历史故事”这一概念所蕴含的一系列问题与挑战。在为四年级学生讲解任何一个历史事件时，都应当考虑到他们的年龄特点和知识水平。这意味着我们不能使用过于复杂或抽象的话语，而应该采用简洁易懂、符合孩子理解力的方式去叙述每一个细节。同时，因为这群学生成长速度快，他们对新事物总是表现出浓厚兴趣，因此我们可以巧妙地将学习融入到游戏或角色扮演等活动中，使之变得更加生动和吸引人。

接下来，在讲述具体的史话时，教师应尽可能地从多个角度展开，每次都以新的视角来探讨同一主题。这不仅可以增加教学内容丰富性，也能够促使孩子们从不同观点出发，对比分析，从而提升批判性思维能力。此外，为增强记忆力，可以设计一些相关的小测验或者小作业，让孩子们在实际操作中加深对所学内容的理解。

此外，为了让学习更具有互动性和参与感，教师还可以鼓励孩子们提出自己的疑问或想法，然后逐一解答。这不仅能够帮助孩子们解决疑惑，还能激发他们主动思考的问题解决能力。而当某个问题特别棘手时，可以鼓励大家集体讨论，这种集体智慧无疑会带给每个人新的启示。

当然，不同类型的人物也会有不同的影响力。在选择人物进行介绍时，如果选取的是具有鲜明英雄形象的人物，那么这种正面榜样作用将极大地激发儿童的心理成长。而如果是那些经历了困难却最终成功的人物，则会展示坚韧不拔、克服困难精神，将成为宝贵的情感财富。

最后，由于现代科技发展迅速，我们还可以运用多媒体资源如图片、视频等辅助教学，使得课堂上充满活力，同时让信息传达更加直观可视化，从而提高效率。此外，对于那些技术较弱或者缺乏适应性的老师来说，可以借助教科书上的插图或图片，以图文并茂的手法向学生展示重要场景，让其眼前一亮，从而形成良好的第一印象。

综上所述，无论是在选择什么样的史话还是如何教授它们，只要我们能正确把握这个过程中的关键点，比如根据年龄特征精心准备课程内容，以及创造互动氛围，以及利用现代工具辅助教学，就一定能够有效地培养四年级学生的大脑，让他们在享受乐趣之余，也学会了更多关于生活与世界之间联系的事情。