在全球化的今天，了解世界历史尤为重要。对于初三学生来说，他们正处于学习世界历史知识的关键时期。这一阶段，对于构建起完整而全面的全球化背景，有着特殊的要求。

首先，初三学生需要对时间轴有深入的认识。世界历史时间轴是指按照时间顺序排列的一系列重大事件或时期，它帮助我们将复杂的事实与事件串联起来，使得整个历史过程变得清晰可见。在这个过程中，学生们不仅要记住具体发生过什么，还要理解这些事件之间相互影响、发展演变的情况，这对于构建一个全面的全球化背景至关重要。

其次，为了更好地理解和记忆这些事件和时期，学生们需要不断地进行实践操作，比如通过制作时间线图、编写简历等活动来加深印象。此外，在学习新知识的时候，要尝试将新的信息与已经掌握的知识相结合，以此来建立起更加完整且连贯的地理政治经济文化等多维度视角。

再者，由于初三课程内容广泛涉及不同国家、地区乃至不同文明，因此在学习过程中还应注意跨文化交流能力的培养。这意味着学生不仅要了解自己的文化，还要能够欣赏并理解其他文化，从而形成开放的心态。这种跨越国界、超越时代边界的思考方式，是现代社会所必需具备的一项技能，也是构建全面全球化背景的一个重要方面。

此外，在处理复杂问题时，初三学生成绩评估往往会考察他们对历史事件动因分析能力，以及能否从不同的角度去考虑问题。因此，在实际应用中，当面临困难或者疑问的时候，不应该害怕探索，而应该勇敢地提出问题，并努力寻找答案。在这个过程中，可以利用互联网资源进行自我学习，如观看纪录片、阅读书籍或文章等，这些都是非常好的辅助工具。

最后，不同国家和地区间存在巨大的差异性，每个地方都有其独特的人口分布、经济结构以及政治体制等特点。在这样的背景下，对每个区域进行详细研究，将有助于全面把握地球上的各个角落，从而形成一个庞大的世界观念体系。这也是国际交流合作中的基础，也是作为未来国际接触者的必要素质之一。

综上所述，对于初三年级阶段来说，要真正掌握一个全面的全球化背景，就必须坚持系统性的学习方法，加强实践操作，同时培养跨文化交流能力，以及解决复杂问题的分析思维力。而这背后最核心的是不断提问，为自己设立挑战，为自己开辟新的道路，这样的精神才是终身学习者应有的品质，也是现代社会竞争力的源泉之所在。