在学习初三的人教版历史课程中，秦汉时期作为封建王朝的起点和巅峰，对后世产生了深远的影响。因此，如何正确地教授这段时间的社会结构对于学生们来说至关重要。这不仅关系到对中国古代社会发展规律的理解，也是掌握整个史纲脉络的一个关键环节。

首先，我们需要明确秦汉时期社会结构的大致框架。在这个时期，随着中央集权制度的建立和完善，国家政治体制也发生了显著变化。从北方游牧民族入侵到南方农业文明区，这一转变导致了不同的文化融合与冲突，最终形成了一种新的统治秩序。

在教学过程中，可以从以下几个方面进行详细讲解：

政治制度

秦始皇统一六国后，为实现长久稳定的统治，他推行了一系列改革，如焚书坑儒、废除郡县制改为郡县制等，以此来加强中央集权。

汉武帝继承并发展秦朝的一些政策，如设置九卿系统，加强中央行政管理，同时实行地方分封，以减少地方割据势力。

经济生活

秦朝通过扩张疆域、修筑运河等措施促进了经济发展，但由于过度征税和战争消耗，其经济基础并不牢固。

汉朝则更加注重农本主义，实行“免役”政策以减轻农民负担，并且大力提倡读书教育，从而增强了国家凝聚力和人民物质生活水平。

社会阶层

秦末楚汉争霸期间出现奴隶主私有制萌芽，但随着战乱不断，这种经济形式未能得到充分发展，而是逐渐演化成半封建土地所有制。

汉代下层士族获得更多的地位与利益，使得士族成为当时最具影响力的阶级之一，他们往往拥有大量田产及土地上的劳动者，即佃户或奴婢。

文化艺术

秦始皇焚书坑儒事件虽然破坏了部分知识资源，却也促使人们更加重视传记文学之类内容丰富多样的文学作品，比如《史记》、《淮南子》等。

外交与军事

在外交上，两代都采取开放态度，与周边各国保持友好关系；在军事上，则依赖于良好的组织体系以及兵器技术（如铁兵器）的使用来维护帝国安全。

总结来说，在人教版初三历史课程中教授秦汉时期的社会结构，不仅要涉及这些具体内容，还要注重将这些知识点联系起来，使学生能够全面了解这一时代背景下的重大变革及其对中华民族未来的深远影响。通过这样的学习方式，可以帮助学生更好地理解历史走向，从而培养他们批判性思维能力。