在高中的历史学习中，学生们往往会接触到大量的史料，这些史料包括但不限于档案、日记、书信等。这些原始文献对于理解历史事件具有重要的价值，但如何正确地分析它们则是很多学生面临的问题。

首先，我们需要明确的是，史料分析并非简单地阅读文字，它是一种严谨的学术活动。因此，在开始之前，学生们应当具备一定的基本知识，比如对所研究时期的人物、事件有一定的了解，这样才能更好地理解他们所使用的语言和表达方式。

其次，对于每一份史料，都应当进行全面的阅读，不仅要关注主要内容，还要注意旁白、脚注等附加信息。这些细节往往能够为我们提供更多关于作者意图或当时社会背景的情况。

此外，高中的学生还应学会区分不同类型的史料。在不同的历史时期，每一种形式都有其独特之处，比如古代用的铭文碑刻与现代人的口头语表达完全不同，因此处理这些差异至关重要。

在具体分析过程中，一种有效的手段是尝试将现实生活中的情景与所分析材料相结合。这可以帮助我们更加直观地感受那些过去发生的事情，并且容易激发创造性思考。如果可能的话，可以通过角色扮演或者模拟讨论来增强这一点。

另外，对于一些复杂或含糊不清的地方，也许需要借助其他相关资料来辅助解释。此外，如果条件允许，可以直接访问原件，以便更深入地理解它背后的文化和时代背景，这对于培养批判性思维非常有益。

最后，由于时间有限，我们无法做到对所有资料进行深入研究，所以选择性集中精力研究关键性的问题或证据尤为必要。这意味着我们需要学会从众多信息中提炼出最核心的一部分，并围绕这部分展开我们的探索工作。

总结来说，高中阶段学习历史知识点整理并不仅仅局限于记忆大量事实，而是在于如何有效利用各种资源（包括但不限于书籍、网络资源）以及如何运用适当的心态和方法去挖掘其中蕴藏的真知灼见。通过不断练习这种技能，无疑能让我们的历史学习变得更加充实而富有成效。