在人教版的历史课本中，初三学段对于学生来说是一个重要的过渡阶段。这一阶段，学生需要从初中的基础知识向高中的深入理解和分析转变。然而，在这一过程中，许多学生可能会遇到一些困难，比如对历史事件的时间顺序混淆、对人物关系不够清楚、对历史背景缺乏深刻理解等。

首先，我们来看看学习古代史时可能遇到的一个常见问题：时间顺序混乱。在学习过程中，许多同学往往将不同朝代或事件放在一起混为一谈，这导致了时间上的错位。例如，将唐朝与宋朝相提并论，或是把某个重要战役发生的年份错误地记作了前后几十年。这一点可以通过制定详细的时间线来解决。教师可以要求学生根据课本内容自己绘制每个朝代或者关键事件所处的年代，从而帮助他们更清晰地了解各个历史时期之间的联系和区别。

其次，对于人物关系不够清楚的问题，也需要通过多种方法来加以克服。例如，可以通过角色扮演活动，让同学们分别扮演不同的历史人物，以此来增强对这些人的印象。此外，还可以要求学生做出简短的小报告或者小论文，每个人选择一个感兴趣的人物，并详细介绍该人物的地位、成就以及影响力。

第三点，即缺乏深刻理解背景的情况，是由于很多时候我们只是停留在表面的描述，而没有真正探究背后的原因和意义。在这个方面，可以采用讨论环节，让同学们围绕着某个主题展开讨论，比如“为什么要建立长城？”、“秦始皇统一六国有什么具体措施？”这样的讨论能够让学生从不同的角度去思考问题，从而更加深入地掌握这些知识点。

除了上述几个具体的问题之外，还有其他一些较为抽象的问题也值得注意，如如何正确使用资料来源、如何批判性地看待不同观点等。在处理这些问题的时候，可以引导学生成为独立思考者，不仅要接受老师讲授，更要学会自我查找资料，并且学会辨别真伪，从而提高自己的研究能力和分析能力。

总结来说，学习古代史是一项复杂且充满挑战性的任务，但只要我们能够识别出自己在学习过程中存在的问题，并采取有效措施去解决它们，就能逐步提升自己的水平。同时，由于人教版作为一种教学资源，它提供了一系列指导性的课程大纲和教学计划，这对于教师和家长都非常有帮助，因为它能够指明方向，使得大家都知道应该怎样安排好每一次课堂教学活动，以便达到最佳效果。而对于初三的学生来说，他们也应当利用这套体系，为即将到来的高考做好准备，同时也为未来的大学生活打下坚实基础。