在初中历史课程中，考查真题不仅考察学生对历史知识的掌握，更是检验他们解决问题和分析能力的重要环节。为了帮助初二至三年级学生更好地应对这类考试，我们可以通过案例分析这一教学方法来提升他们的解决问题能力。

首先，我们需要明确什么是案例分析？它是一种将复杂的问题分解成几个较小、较简单的问题，并通过实际事件或事实来进行研究和讨论的一种学习策略。在处理初中历史中的真题时，教师可以选择一些具有代表性的历史事件或者人物，将其作为教学案例，让学生从不同的角度去探索这些事件背后的原因、影响以及教训。

接下来，我们要看看如何运用这种方法。老师首先应该准备一组与当前课本内容相关联的真题，这些真题应当涵盖了知识点、理解性问题以及应用型问题。然后，选取几道难度适中的题目作为示范，同时根据这些题目的类型和内容，为每个子任务设定具体目标，比如解释某个概念、比较两个时间段的情况等。

接着，引导学生就每个子任务进行深入思考。对于理解性问题，可以要求学生列出关键词汇，然后逐一定义它们；对于应用型问题，则需要让他们构建一个情景，以此为基础再尝试解答。这一步骤非常关键，因为它能够帮助学生将抽象的知识转化为具体可操作的情境，从而提高他们在面临类似情况时作出的判断力和决策力。

同时，老师还需鼓励同学们之间交流观点，这有助于促进团队合作精神，同时也能丰富大家对同一主题多方面见解。在这个过程中，可以通过角色扮演活动，让孩子们体验不同角色（如当代人、中世纪贵族等）之所以会做出特定的行为或决定，以及后果是什么，这样能够加深孩子们对古代史料及现实世界关系理解，使学习更加生动有趣且贴近生活。

另外，对于那些特别棘手的问题，也许需要进一步延伸到网络资源或者图书馆资料上去寻找答案，这样的过程不仅锻炼了独立搜索信息的能力，还能培养批判性思维，即使是在没有直接答案的情况下，也能学会从各种角度考虑可能性的不同结论，从而增加了综合素质和创新思维力的培养。

最后，在整个案例分析结束后，不妨给予一次总结性的讨论，让所有同学回顾一下自己的思考流程，以及是否达到了预设目标。如果发现存在不足之处，就可以提出改进建议，以此不断完善自己的学习方式。此外，每次完成一次这样的练习后，都应该记录下来，将其变成笔记形式保存起来，这样既方便日后的复习，又能反映自己过去一年内所学得知识量是否增长，有何长短处等信息，为未来的自我评估提供依据。

综上所述，由于初中历史课程强调的是系统地了解并评价过去，而不是单纯记忆，它正是我们使用案例分析法以增强解决实际社会困难心理态度的一个理想场合。而实施这种方法不仅使得孩子们更容易吸收新知识，更重要的是它教会了人们如何有效地组织信息、形成逻辑清晰又条理分明的人生观念——这是任何年龄段都无法避免的事情，无论是在学校还是未来职业生涯里都有着不可替代的地位。