历史资料初高中全部的学习，不仅要掌握知识，还需要学会如何有效地记忆和组织这些知识。以下是一些对于初中、高中学生来说非常有帮助的小技巧。

记忆法的运用

联想记忆

联想记忆是通过将要学习的内容与个人已经熟悉的事物或情景联系起来，来加深对信息的理解和记忆。例如，当我们学习一位历史人物时，可以想象他在生活中的某个场景，比如古代君主在宫殿之中接受朝臣进言，这样可以使得人物形象更加鲜明，从而更容易被记住。

方法整合

方法整合是指将不同的记忆方法结合起来使用，以达到最佳效果。这一点尤其适用于复杂且难以掌握的情况。在学习历史事件时，我们可以使用时间线来帮助分辨不同事件发生的先后顺序，同时也可以利用图表来展示相关数据或事实，使得信息更加清晰可视。

分类法及其应用

主题分类

主题分类就是根据一定标准，将历史资料进行归类，提高效率并便于查找。例如，在研究中国近现代史时，我们可以按照政治、经济、文化等几个方面进行分类，每个主题下再细分为若干子主题，从而系统地了解整个时代背景和发展过程。

关键词标注

关键词标注则是在阅读过程中提炼出最重要的概念，并用特殊方式（如用笔画下划线或者圈点）标识出来，这样有助于快速回顾所读材料，并能让不易忘怀的地方变得突出，减少遗忘概率。此外，也能够作为备考时快速浏览文献的一个工具。

其他辅助手段

画图绘制

画图绘制是对文字描述的一种补充，可以直观地表现复杂关系或变化情况。在学习战争史或者建筑技术等领域的时候，通过手绘图示，可以帮助我们更好地理解和记录具体的情境，让抽象的概念变得具体可见。

写作练习

写作练习不仅能锻炼语言能力，更能加深对所学内容理解。比如，在做一些历史人物简介或者事件分析性的作业时，可以要求自己从不同的角度去思考问题，然后书面形式表达自己的看法。这不仅测试了你的理解力，还能增强你对于这些知识点持久性的存储。

总结：

通过上述提到的各种小技巧，我们不仅能够更高效地获取历史资料初高中全部所需知识，而且还能够促进长期内化这些知识至我们的大脑。如果把每一个步骤都当做一种技能去培养，那么随着时间推移，你会发现自己逐渐成为处理任何类型问题的大师。而这正是所有学生追求自我提升之路上的宝贵财富之一。