在教学高中历史知识点整理方面，处理传统与现代之间的联系是一个核心议题。历史作为一种学科，不仅要记忆那些已经发生过的事实，更重要的是要理解这些事件背后的意义，以及它们对我们今天和未来产生的影响。

首先，教师需要意识到，高中的学生虽然距离成人世界还有一段距离，但他们已经开始逐步建立起自己的价值观、信念和社会责任感。在这种背景下，将古代文明的复杂性质与当代社会相结合，就能够帮助学生更好地理解历史发展规律，同时也能增强其批判性思维能力。

为了确保这样的联系得到有效传达，教师可以通过以下几个方法来进行教学设计：

案例分析：选择一些具有代表性的案例，如中国近代史上的辛亥革命、文化大革命等，然后从不同的角度探讨这些事件是如何影响了当时乃至后来的社会发展。同时，可以引入现实生活中的类似情况，让学生体会到过去经验对于解决现代问题的一般指导意义。

比较研究：将某个主题或事件放在不同时间段进行比较研究，比如工业革命对不同国家经济发展的影响，或是二战后的国际秩序重建过程中各国策略差异。这不仅能够帮助学生深刻认识到时代变迁带来的变化，也有助于他们了解当前国际关系及全球治理结构。

现象解读：选取一系列相关现象，如科技进步、环境保护、人口迁移等，并以此为基础探讨它们背后的原因及其演变历程。此外，还应指出这些现象如何反映了人类行为模式以及对未来的预见，从而激发学生们思考未来可能面临的问题和挑战。

互动角色扮演：组织一场模拟会议或辩论活动，让学生扮演不同的角色，以此体验各种历史人物或团体可能采取的立场和行动。通过这种方式，他们不仅能够加深对特定事件的情感参与，也能更加直观地理解决策者的选择所蕴含的情感考量和逻辑推理过程，这些都是构建完整历史知识体系不可或缺的一部分。

文化交流项目：鼓励跨文化交流项目，如邀请来自不同国家或者地区的朋友分享他们自己的文化习俗，以及这是否受到前人的思想或者经历所影响。这样做既能扩展视野，又能让学习者直接接触到多元文化间相互作用的情况，从而更好地理解“过去”、“现在”、“未知”的三维空间关系。

最后，由于每个学校都有其自身特色以及教育资源限制，因此教师在设计课程时应当灵活运用上述方法，并根据实际情况调整教学内容，使之符合学校教育目标，同时满足师生双方的心理需求。在这个过程中，无疑需要不断创新教材内容，加强课堂互动提高效率，为学生成就提供一个良好的平台。这就是为什么说，在处理传统与现代之间联系问题的时候，要不断关注技术革新，不断适应新的教育趋势，是非常必要且迫切的事情。