在小学教育中，历史知识的学习往往以讲述历史人物故事为主。对于四年级的学生来说，这不仅是一种传统的教学方法，也是他们初步接触和理解历史知识的一种途径。那么，通过讲述这些故事，我们的小朋友们又能学到些什么呢？

首先，从情感层面上说，通过听闻或观看关于伟人、英雄、科学家等人的故事，可以激发孩子们的情感共鸣，使他们对这些人物产生兴趣和敬仰。这有助于培养孩子们的人文素养，让他们了解社会公正、勇气、智慧等美德，并在潜移默化中形成良好的价值观。

其次，从认知层面上看，讲述历史人物故事能够帮助孩子们掌握基本的史实信息，如时间顺序、地理位置、重要事件等。这些信息对于小朋友来说，是学习更深入内容（如文化习俗、政治制度）的基础。而且，这些故事往往具有鲜明的人物形象，使得抽象的概念变得具体可视，更易于记忆和理解。

再者，从批判性思维角度出发，不同年龄段的学生会从不同的视角去解读同一段历史。在这种情况下，对于四年级这样的学生，他们通常还处在形成自己的思考方式阶段。此时，他们能从简单直接的情节中学会分析原因与结果，以及如何根据不同条件做出决策，这对于未来的判断力和解决问题能力都非常有益。

此外，由于年龄较小，小朋友可能对复杂的事情感到困惑或难以理解，因此将复杂的问题简化成容易理解的小故事，有助于降低心理障碍，让他们更愿意参与讨论和探索过程。在这个过程中，他们也学会了如何表达自己，同时提高了沟通技巧。

最后，在当今快速发展变化的大环境下，不断更新自身知识库显得尤为重要。通过不断地听取新旧各类人物故事情节，小孩可以扩大自己的视野，加深对世界多样性的认识，同时也促进跨文化交流与相互理解，为未来国际合作打下坚实基础。

综上所述，无疑，“讲历史人物故事”作为一种教育手段，对四年级甚至整个小学阶段至关重要，它不仅能够激发儿童情感上的共鸣，还能提供认知上的启迪，以及培养批判性思维以及沟通技巧。此外，它还能帮助儿童建立起正确的人生观念，并在全球化背景下增强跨文化交流意识，为未来的个人发展打下坚实基础。因此，无论是在学校还是家庭，都应充分利用这一宝贵资源，为我们的小主人子女注入更多关于过去而又丰富多彩的人生经历。