在一个阳光明媚的周末，校园里弥漫着学习的氛围。图书馆里，许多学生都聚集在这里准备考试或者做作业。有一位学长，他以自己的独特方式吸引了众多同学的注意——他一边讲解题目，一边快速地敲击键盘。
这个学长叫李明，是计算机科学学院的一名大三学生。他自称“一边讲题一边C”的教诲法已经被他的同学们广泛传颂。在图书馆的一个角落，他坐下后，就开始了他的教学活动。一旁有几个好奇的小伙伴围观，他们对这个方法感到好奇。
首先，李明会清晰地解释每道题目的基本概念，然后不停地检查自己的代码是否正确。他没有急于解决问题，而是耐心地逐步分析，每次都会给出最优解。这让围观的小伙伴们受益匪浅，因为他们能从中学习到如何更有效率地处理复杂的问题。
有趣的是，在一次讨论算法问题时，一位新来的女生因为不会使用某个库而迷惑不已。李明立刻就用实际操作来演示如何解决这个问题，同时向她介绍了相关的库函数和应用场景。她眼中的困惑随即消失，只留下满足和感激之情。
这样的场景反复发生，很快就吸引了一群人来听他讲课。当有人问起这种方法的灵感来源时，李明笑着说：“我发现很多时候，我自己也需要通过编码来理解概念，所以我将这两者结合起来。”
慢慢地，这个小圈子扩散开来了，不仅仅是计算机科学学院的人，还有其他专业的人士也加入进来。他们之间交流知识、分享经验，最终形成了一种新的学习模式——既能够深入理解理论，又能实践技术能力。这使得大家在备考或做项目时，都能更加高效且准确。
随着时间的推移，这种“学长一边讲题一边C”的教学法越来越受到欢迎。不知不觉中，它成为了学校里的一个流行词汇，用以形容一种既注重理论又注重实践、既精通知识又擅长技能的人才培养方法。而那个阳光明媚的周末，也成为了改变人们学习方式的一个转折点。
