在历史的长河中，每个民族都有自己独特的故事和传说，它们不仅是文化的瑰宝，也是连接过去与未来的桥梁。对于四年级的学生来说，了解这些民族传说既能够丰富他们的知识体系，又能培养他们对不同文化多元共存的认同感。

首先，我们需要选择适合四年级讲述的历史故事。这些故事应该简洁明了，易于理解，同时又充满教育意义。例如，可以从中国古代著名的人物如孔子、屈原等人开始，他们的事迹往往蕴含深刻的人生哲理，对孩子们具有很强的吸引力。

其次，在讲述时，要注意语言表达要通俗易懂，不宜过分复杂。此外，还可以通过故事情节中的角色塑造，让孩子们更好地投入到故事中去。这一点对于提高孩子们的情感体验非常重要，因为情感上的共鸣会让孩子更容易记住和理解这些历史事件。

再者，为了让故事更加生动，可以加入一些插曲或小故事情节，这样可以增加听众的心理参与度，使得整个叙事过程更加有趣。此外，还可以通过画面或者影视作品来辅助讲解，让孩子们更直观地感受到那些年代的情况，从而加深对历史事件理解。

此外，还有一些国际性的民间传说也是值得一提的地方，比如《阿凡达》中的纳瓦族，或是非洲神话里的辛巴神等，它们不仅展示了各自民族独有的智慧和美德，也为我们提供了一种跨越国界、沟通心灵的手段。在讲述这样的内容时，更应注重跨文化交流，以便让学生意识到世界上存在着无限多样的生活方式和价值观念，并鼓励尊重并学习其他国家和地区的人文精神。

最后，作为教师或家长，我们还应当关注的是如何激发学生的问题思考能力。在讨论这些历史故事时，不妨提出一些开放式问题，如“你认为这个英雄为什么会成为这样一个人？”或者“你觉得这段历史有什么教训吗？”，以此来引导他们进行独立思考，并且学会从不同的角度去分析问题，这将极大地促进他们发展批判性思维能力。

总之，将民族传说融入四年级教学计划是一个既实用的又富有教育意义的事情。这不仅能够帮助学生建立起正确的人类社会认知，还能培养他们成为一个具备全球视野、尊重他人的公民。因此，无论是在课堂上还是在家庭教育中，都应该积极利用这一资源，为我们的下一代开启更多关于世界各地丰富多彩人类活动的一扇窗户。