在初三中考的历史科目中，选择性史料分析这一部分往往是学生们所面临的一个重要难点。它不仅要求学生能够准确地理解和记忆大量的历史知识，还需要通过对这些信息的深入思考和综合运用，来提高自己的评价力度。那么，初三年级学生应该如何去提升自己的选择性史料分析技巧呢？下面我们将一起探讨这个问题。

首先，我们要明确什么是选择性史料分析。在学习历史时，我们常常会接触到大量的资料，这些资料可能包括但不限于文献、图片、新闻报道等。然而，并不是所有的资料都是可以使用到的，有时候一些信息可能并不能直接用于考试或者作业，因此我们需要学会甄别有价值的信息，从众多资料中挑选出那些最为关键和有助于完成任务或解答问题的内容。这就是所谓的“选择性”。

其次，要想提高评价力度，就必须具备较强的地理认知能力。这意味着你必须了解每一个事件发生的地理位置，以及这些地点之间以及与其他地区之间的地缘关系。这一点对于理解某个事件产生的情境背景至关重要，因为只有这样，你才能更好地评估不同事件间相互作用及其影响。

再者，在进行选择性的数据筛选时，时间线是一个非常重要的手段。通常情况下，每个历史事件都有其特定的时间背景，它们之间存在着复杂而又紧密相连的情况。如果没有正确把握这些时间线，那么即使是最精彩的小细节，也无法真正发挥它们应有的作用，从而导致整体评价力的不足。

此外，对于人物事迹来说，更要注意他们在社会中的角色定位以及他们所扮演角色的变化过程。例如，如果是在描述一位政治家的一生，那么除了他个人的事迹之外，还需要考虑他在那个时代社会中的影响力、政策实施效果以及他的成就给后世带来了怎样的启示等方面的问题，这样才能够全面展示该人物对历史发展进程上的贡献。

最后，不可忽视的是批判性思维能力。在处理任何问题的时候，都应该保持开放的心态，不断质疑现成答案，寻找更多证据来支持你的观点。而且，当遇到不同观点时，要敢于提出反问，以促进思维更加深入广泛地展开。此举能帮助你更客观地看待事物，从而做出更加合理和全面的判断。

综上所述，只有不断加强自己对于各类文本材料处理能力，同时结合实际情况进行实践操作，我们才能逐步提高自己的评价力度，最终达到良好的成绩。在这个过程中，不断积累经验，加强自我训练，是必不可少的一环。不论是课堂教学还是课外辅导，都应当注重培养学生独立思考和批判性的思维习惯，让他们从小处开始锻炼这种技能，使之成为日后的习惯，以便在未来的学习生活中灵活应用起来。