在中国近代史上，孙中山先生是那个时代最为杰出的政治家、革命家和思想家。作为“国父”的称号，他不仅领导了辛亥革命推翻了清朝统治，更是新中国成立后被尊奉为国家的重要象征之一。在四年级学生讲述历史人物故事时，他们无疑会将孙中山先生作为一个典型的历史人物去探讨。

首先，我们要了解孙中山先生的人生经历。他出生于广东香山的一个普通家庭，从小就展现出了强烈的爱国情怀和批判旧社会的勇气。他的早期生活充满了学习与实践，他参与过多次反抗清政府的手段性运动，如同他所主张的一贯到底，不畏牺牲精神。这些品质使他成为了一个真正意义上的民族英雄。

其次，孙中山先生提出的三民主义是一个系统化、全面性的政治纲领，这个理论体系包括民权保障、民生改善和民粹主义三个方面。其中，民权保障旨在确立民主制度；民生改善则着眼于提高人民生活水平；而民粹主义则强调以人民利益为中心。这一理论体系对于当时弱势群体尤其是农村地区来说具有极大的吸引力，使得他获得了广泛的人们支持。

再者，在革命行动上，孙中山始终坚持用非暴力的方式来推动变革。他倡导的是“不战而胜”的策略，即通过公众演说、组织游行示威等非暴力手段来争取改革，而不是采取武装起义或其他激进方法。这一点体现了他的高尚道德观念，以及对人性的深刻理解。

然而，尽管如此，由于种种原因如个人健康问题以及国内外环境变化等因素，最终导致三民主義未能完全实现。但这一切并没有减少孙中山市容中的光辉，他留给我们的是一种精神力量，那就是无论身处何种境遇，都应坚守信念，并努力改变世界，用实际行动去证明自己的理想与信念。

总结起来，四年级学生讲述历史人物故事时，如果能够深入研究并理解这样的伟大人物及其所代表的价值观，就可以让他们从简单记忆知识转向更深层次的情感认知，对历史有更加全面的认识。此外，还可以培养孩子们独立思考能力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实基础。