首先，四年级学生是从小学阶段进入到更为复杂和深入的学习内容，他们对历史知识的理解能力已经有所提升。因此，在这个年龄段上教授他们关于历史人物故事，对于培养他们对于历史事件、社会文化背景以及人文精神等方面的兴趣和认知至关重要。

其次，这个年龄段的孩子们通常具有较好的想象力和创造力，他们能够通过听故事来激发自己的想象力，从而更加生动地将抽象的事实与具体的情境联系起来。通过讲述适合四年级水平的人物故事，可以帮助学生建立起一个清晰、连贯且富有情感色彩的人类历史画卷。

再者，由于这部分学生刚刚接触到一些基本的人类行为观念，比如勇气、智慧、友谊等，因此听到这些正面价值观点反映出来的人物形象，更容易被接受并记忆下来。这不仅能提高他们对于这些核心价值观的认识，还能在一定程度上引导他们形成积极向上的生活态度。

此外，将适合四年级水平的历史人物故事融入课堂教学，不仅可以增强学生对特定时期或地区文化习俗了解，也能够促进跨学科学习，如文学与史学相结合。在这种情况下，教师可以利用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，让学生更加全面地体验和理解这些古代人物及其时代背景。

最后，讲述这样的故事还能够增强学校与家庭之间教育资源共享的情况，因为家长也可以通过同样的方式继续这一主题，使得学习成果得到巩固，并进一步扩展到家庭环境中去。这样做不仅让孩子们在学校里获得知识，同时也在家里重温那些美好瞬间，从而形成良好的持续学习习惯。

综上所述，当我们谈及为什么要选择适合四年级水平的人物故事进行讲解，我们必须认识到这个决定既是为了满足孩子们发展需求，也是为了推动整个教育体系向前发展。在这个过程中，无论是在课堂还是家庭环境下，都需要教师和家长共同努力，为孩子们提供一个充满活力的学习氛围，让每一次听闻历史人物传说都成为一种启迪心智、塑造品格的手段。