在学习历史这一学科时，学生们往往会收集到大量的资料，这些资料对于深入理解和分析历史事件至关重要。然而，如果这些资料没有得到有效的管理和组织，就可能导致信息混乱，不利于学习效率的提高。在初中阶段，尤其是对于刚接触这门课程的小朋友来说，正确地组织和存储历史资料是一个非常重要的问题。

首先，我们需要明确“历史资料”这个概念。它可以是书籍、图片、视频、音频记录或者其他任何形式的材料，都与某个特定的历史事件或时期相关联。在处理这些资料时，我们应该注意到它们之间存在着一种逻辑关系，即它们都是用来帮助我们了解过去情况的一种工具。

接下来，我们要讨论如何有效地进行这些数据的整理。首先，可以通过建立一个清晰且详细的地图来帮助自己更好地理解所有数据之间相互间联系。这意味着创建一个大型视觉表格，其中每个单元格都代表了一个具体事件或人物，并且每一行都连接着该时间点上发生的事情。此外，每个单元格还应该标记出与之相关联的人物、地点以及其他背景信息。

此外，对于一些特别重要或复杂的主题，可以考虑使用项目管理软件（如Trello, Asana等）来跟踪进度并保持对所涉及任务及其优先级的一致视图。例如，在研究第一次世界大战期间各国领导人的决策过程时，可以分配不同的板块给不同国家领导人，以便更容易追踪他们在战争中的角色和影响力。

除了数字化资源，还有实体文献也同样值得我们的关注。在阅读传统纸质书籍之前，最好准备一个笔记本，以便记录下关键观点并将它们分类放置。如果你发现自己经常重复浏览相同的地方，你可能想要考虑制作索引卡片，它们可以帮助你快速找到那些最有价值的地方。

最后，在编写论文或报告时，要确保引用了所有必要来源，并且按照适当格式进行排版。这不仅显示了你的研究透彻，也保证了你的工作不会被认为是抄袭，而是在尊重知识产权的情况下利用他人的工作作为基础展开自己的见解。

总结一下，为了使初中的学生能够充分利用他们收集到的“全部”史料，他们需要采取多种策略去整理、分类并对其进行合理安排。这包括使用现代技术，如项目管理软件，以及传统方法，如手工制作索引卡片，同时还要遵循学术诚信原则，对所参考文献进行恰当引用。此外，与老师合作也是很好的选择，因为他们通常已经掌握了一些高效而专业的手段，用以指导学生正确处理各种类型的情报，从而促进学习成果最大化。