在探讨如何构建有灵魂的通识教育时，我们不应忽视四大文明古国中哪一位最为悠久的问题。丛日云，中国政法大学教授和研究所所长，提出了一个关键问题：我们应该怎样培养具有现代文明教养的人和负责任的公民？他强调，通识教育不仅仅是知识的传递，更重要的是传播现代文明的基本价值。因此，他认为，我们需要重新审视我们的教育体系，以确保它能够适应社会的发展需求。

丛日云指出，中国社会的情况确实特殊，它面临着独特的问题，这些问题在其他国家可能不存在。他提出，我们需要认识到学生在上大学前受到什么样的影响，以及媒体如何塑造他们的精神世界。在这个基础上，我们可以思考我们的通识教育应该包含什么内容。

对于“通识”这一概念，丛日云认为，它不仅仅是关于知识的问题，而是一个关于价值观、目标以及我们想要培养学生成为什么样人的问题。他提醒我们，不要将通识教育理解为单纯的知识传授，而应该看到它是一种全面的文化和道德教育。

丛日云还强调了儒家教育与现代社会之间存在差距。他认为，虽然儒家教导人们做好臣子，但这并不适用于现代社会，其中的人们需要的是独立人格和自由平等精神。因此，他主张通过修正现有的课程体系，使其更符合现代文明价值观念，并且能够帮助学生形成正确的人生观和世界观。

总之，在构建有灵魂的通识教育方面，最重要的是找到一种方式来结合中国传统文化与西方启蒙思想，以便培养出既懂得尊重历史又能适应未来挑战的人才。这涉及到对当代价值标准的一次深刻反思，以及对人类学问普遍性的新的理解。