在学校教育中，传统的教学方法往往局限于书本知识的学习，而忽视了将这些知识内化为情感和直觉。然而，通过创作历史朝代歌这一形式，七年级学生可以更深入地理解和记忆历史事件，这不仅是因为这种方式能够激发他们的情感参与，也因为它提供了一种独特的机会，让学生以更加生动和有趣的方式去探索过去。

首先，从音乐艺术本身来看，它具有强烈的情感表达能力。无论是古典音乐还是流行音乐，每一段旋律都蕴含着作者的情感体验。在历史朝代歌中，这些情感体验被巧妙地融入到对不同朝代、重要人物或关键事件的描述之中。这使得学习者不仅能够记住这些信息，还能够通过听觉上的触动，对其产生更深层次的情绪共鸣。

其次，由于七年级学生通常已经具备一定的心理发展水平，他们开始意识到自己的感情和思想，并且愿意将这些投入到创作活动中。当他们尝试编写关于某个历史时期或者重要事件的小诗或者曲调时，他们会根据自身对这段史实的理解来选择合适的话语、节奏和旋律。这过程不仅锻炼了他们对于语言表达能力，更重要的是，它加深了他们对所学内容的了解，因为在创作过程中，他们需要不断回顾并整理自己的知识点。

此外，通过组织或参加由自己编写的小型演出，如班级汇报会、学校文化节等活动，可以让学生在面对观众时展示自己的作品。这种即兴表演不仅增强了自信心，同时也促进了团队合作精神，因为通常情况下，每位成员都会分担不同的角色——有些负责编曲，有些则负责排练舞蹈步伐。而最终成功完成一个项目，不仅提升了每个人的技能，也为整个班级树立了一份荣誉感，使得每个人都更加珍视所学内容。

最后，由于这是一个集体性的活动，无疑也增加了社会交往能力。在这个过程中的交流讨论，不但帮助大家共同成长，而且还培养出了沟通协商解决问题的问题解决技巧。此外，当孩子们向家人朋友介绍自己制作的事情时，即便是在家庭环境里，也能进一步巩固这一课堂上学到的新知，并扩大影响范围。

当然，我们不能忽略这样一个事实，即任何一种教育手段都不可能做到百分之百有效。但从现有的研究来看，将“七年级历史朝代歌”作为教学工具之一显然是一种积极而有效的手段。不管是从理论还是实际操作上来说，都证明了一点：当我们利用多样化的手法去教授那些曾经只局限于教科书页面上的信息时，我们就能激发更多潜力，让学习变得更加生动活泼，从而提高我们的掌握程度以及印象深刻度。