随着教育改革的不断深入，初中历史课程也在不断地向更加全面、系统和深入的方向发展。作为一门基础性科目，初中历史对于培养学生的批判性思维能力、分析问题能力以及综合运用知识解决实际问题的能力具有重要意义。然而，在这个过程中，很多初中学生往往会陷入一种错误的学习方法：即过度注重记忆，而忽视了对历史知识本身进行深层次理解。

首先，我们要明确的是，记忆是学习任何科目的基础。在史学领域，这种“存储”式记忆尤为关键，因为它有助于我们回顾过去，从而更好地了解当前和未来。通过大量复习真题，可以帮助学生熟悉考试题型和内容结构，同时加强对重点事件、人物、概念等基本知识点的掌握。这一点对于那些希望通过努力取得好成绩并顺利进入高中的人来说至关重要。

然而，如果仅仅停留在简单记忆上，那么这种学习方式显然是不够充分且不够持久性的。当面临新的信息或是在解答具体问题时，这种死板机械式的记忆就无法发挥作用。这时候，如果没有足够的心理活动去构建联系，将导致信息无法有效整合，不但不能提高解题速度，更不能增强长期内对所学内容的印象力。

因此，我们需要寻找一种既能够提升短期内快速获取答案，又能够促进长期内深刻理解知识点的手段。这种手段就是结合两者，即以实践为导向，将理论与实际相结合，让每一个单独的事实都能融入到更广阔的情境之中，使其成为一个活生生的部分，而不是单纯的一个孤立事实。

例如，当你遇到关于古代社会结构的问题时，你可以尝试将其放在更大的时间背景下思考，比如当下的社会制度是否受到了古代影响？这样做不仅使得复习更加有趣，而且还能增加学习效率，因为你不再只是盲目背诵，而是在脑海里建立起了丰富多彩的地球表面图景，并且这些图景之间相互连接，从而形成了一张厚重的地图。而这张地图不仅可以指导你今后的考场之旅，也能帮助你在未来的生活路上找到正确方向。

此外，还有一些策略可以帮助我们平衡这两者的关系，比如利用笔记法来记录要点，每次复习前先回顾一下自己的笔记，看看是否有什么新的发现或者新的联想；或者利用一些小组讨论让大家一起探讨不同的观点，从而加深自己的理解。此外，对于一些难以理解的地方，可以尝试自己动手制作一些辅导资料，比如流程图或时间线，以此来辅助自己更好的把握事件发生顺序和因果关系。

最后，要注意的是，即便是如此高效的一种平衡方法，也需要适应个人的不同情况和特征。一方面，要根据个人兴趣爱好选择最适合自己的学习材料；另一方面，要根据自己的表现调整策略，如若发现某个策略效果不好，则及时改变方案。但总体来说，无论是哪种策略，都应当始终坚持将理论与实际相结合，使得每一次复习都像是一次心灵上的旅行，每一步都是通往智慧宝库的大门之一。