在高中历史中国史课程中，学生们往往需要对中国古代社会结构有一个全面的了解，这不仅包括封建制的产生、发展及其特点，还要能够将其与其他时期和制度进行对比分析。封建制作为中国历史上的一大社会组织形式，对后世产生了深远的影响，因此，在学习过程中，高中生应该怎样理解和记忆这些特点呢？

首先，我们要明确封建制是如何形成的。在秦朝统一六国之后，由于长期战争消耗国家财力，加之人口减少等多种原因，土地私有化趋势日益显著。汉武帝时期，更是加强了土地私有制度，使得地主阶级逐渐壮大，他们通过农业生产获得利润，并通过兼并、剥削农民来进一步增加自己的财富。

其次，我们可以从以下几个方面来理解封建制的基本特征：首先，是一种基于土地所有权关系构成的人口分配方式；其次，是以宗族为单位进行社会组织和管理；再者，它是一种军事政治上的联盟体，由各个小型领主（诸侯）之间结盟而成；最后，经济基础是农业，其上层建筑则是宗法制度。

在学习过程中，可以通过以下几个步骤来帮助记忆这些建立：

建立知识框架：首先，要建立一个完整的地理位置框架，将不同的朝代按照时间顺序排列起来，同时标注出每个朝代的主要政权中心，以及相邻地区间可能存在的地缘政治关系。这对于后续更好地理解各个时期所采取的政策以及它们对当时社会造成的影响至关重要。

掌握关键概念：接下来，要熟悉一些关键概念，如“天子”、“诸侯”、“卿大夫”、“士庶人”，以及他们之间的地位差异。此外，还要明白“九品中正制”的原理及作用，这是一个用来调节官员职位等级与地方实际情况相适应的手段。

具体案例分析：选择一些典型案例，比如三国时代曹魏、蜀汉、东吴三个政权，以及隋唐初年刘邦起义的情况，以此来具体说明封建割据状态下各政权如何处理内部矛盾以及外部冲突，以及他们采取哪些措施维持自身稳定或扩张疆域。

比较研究：在高考考试中的很多题目都会要求学生比较不同朝代或者同一朝代不同阶段的情形，从而揭示出某些规律或趋势。在这个环节，可以尝试着将你学过的小知识点联系起来，比如西周末年商鞅变法失败后的教训，与秦始皇焚书坑儒是否能避免类似的悲剧重演等问题进行探讨。

实践应用：最后，不妨试着将这些理论知识应用到现实生活中的某些情境下，比如说，如果现在我们有一块未开发的地方，那么根据《周礼》中的规定，该地区应该由谁管理？如果出现争议该怎么解决？这样的思考可以帮助我们更好地把握古代思想文化精神，对现代社会也有所启发。

总之，在高中历史中国史课程中，对于任何一个主题，都必须从多角度入手，一方面深入了解它背后的历史背景和逻辑机理，一方面又要学会将这些抽象概念转化为具体可操作的问题，然后再去寻找答案。这就是为什么说，只有不断努力才能真正掌握这门课，而不是简单记忆。