在历史学习的过程中，初高中阶段的学生往往会面临大量的史料阅读和分析任务。这些史料不仅包括书籍、文献，还有各种各样的资料，如图像、视频等。正确地运用这些资料是理解历史并进行深入研究的关键。在这一过程中，学生需要具备良好的资料分析能力，这对于他们将来成为一名优秀的历史学者至关重要。

首先，我们要了解什么是“历史资料”。这是一种记录过去事件或社会情况的手段，可以帮助我们了解过去的人们生活方式、思想观念以及他们如何与世界互动。无论是古代还是现代，所有时代都留下了丰富多彩的遗迹，这些遗迹就是我们今天研究和学习历史时可以依赖的一种宝贵资源。

那么，在初高中阶段，学生应该怎样去处理这些史料呢？首先，他们需要学会如何辨识不同类型的史料。有些史料可能很直接，比如记载了某个事件发生的情况，而有些则可能更为隐晦，比如通过文学作品中的描述来反映当时社会状况。因此，学生必须具备一定的心智灵活性，将不同的信息融合在一起，以获得全面的认识。

其次，学生还应该学会如何从具体的事实出发，对整体问题进行深入思考。这就要求他们具有一定的逻辑推理能力和批判性思维能力。在处理任何一个问题之前，都应当尽量收集到更多相关信息，然后根据自己的判断来做出合理结论。这不仅能够提高解决问题的效率，也能够使得最终得到的是更加准确且全面性的答案。

此外，对于一些复杂的问题来说，有时候单凭个人力量是不够用的。在这种情况下，可以考虑组建小组，与同学们共同讨论，并结合大家不同的视角和见解，从而达到更高层次上的理解。此外，不断地与老师交流也是非常必要的，因为老师通常具有更深厚的地道知识，同时也能提供很多实际操作上的建议，使得学习变得更加有效率。

最后，但绝非最不重要的一点，是对所学知识进行系统总结和回顾。这是一个不断循环迭代的一个过程。一旦掌握了某项技能，就应立即将其应用到其他领域之中，以此加强记忆，同时也能促进知识间相互联系，从而形成一个庞大的网络结构，为未来的学习打下坚实基础。此外，每当遇到新的内容时，都应将其融入已有的知识体系之中，从而逐步构建起自己的独特视角。

综上所述，在初高中阶段，无论是阅读书籍还是处理各种各样的数据，一切都是为了培养自己成为一名优秀历史学者的素质。而这一切都始于对“全部”（即一切）——无论是古代还是现代，无论是在国内还是国外——都要有全面的认识和理解。如果没有这样的态度，即便拥有再多数量上的“全部”，也无法真正触及事物本质，最终导致只剩下表面文章，没有真正意义上的理解力提升。