在英语课上强插英语课，我的奇妙冒险
记得那天，我坐在教室的最后一排，一如既往地观察着老师对讲义的执着。每当我感到无聊时，就会悄悄地将目光转移到那些让我好奇的同学身上。他们总是那么专注，他们为什么不也像我一样觉得这节课有点枯燥？
就在这个时候，一个想法突然闪过我的脑海。我决定要做点什么，让这节课变得有趣起来，而且最重要的是，我要让老师注意到我！所以，我开始了我的计划。
首先，我迅速从书包里拿出一本笔记本和一支笔，然后小声告诉坐旁边的朋友：“今天，我们要进行一次‘强插’活动！”他的眼睛一下子亮了起来，因为他知道这是个什么意思——我们要在课堂上讨论一些与英语学习相关但并非课程内容的问题。
随后，我轻声说：“你准备好了吗？”朋友点了点头，我们两个互相比了一下眼神，然后低语开启我们的“强插”行动。在老师分发讲义的时候，我们假装忘记带来自己的笔记本，而实际上，我们已经提前规划好了话题。
当老师开始解释第一个单词时，我们两个悄然打开我们的笔记本，用红色字体写上了“停下来”几个字。这是一个信号，让其他同学知道我们即将开始我们的“强插”。紧接着，当老师正准备继续向大家展示第二个单词时，另一个学生站起身来，举手请求发言。
“我有一些关于这个单词使用上的疑问。”他说，“比如它在日常生活中的应用场景是什么？或者它有哪些同义词可以替代？”
老师被他的问题所吸引，他放下讲义走到了黑板前，并且允许那个学生进一步探讨。他的话题逐渐引出了更多与该单词相关的问题，这些问题都由不同的同学提出，最终形成了一场关于该单词深入讨论的小型研讨会。
虽然没有人直接使用“强插”，但这种自发性的探索确实改变了整个课堂气氛。不仅如此，它还让大家更加活跃参与进来，对于某些难以理解或生僻的英文概念，有助于大家更好地理解和掌握它们。而且，这种方式也激励了其他学生尝试自己提问，从而使他们对学习产生新的兴趣和动力。
回想起那个充满活力的英语课，那种感觉真是令人难以忘怀。当晚自习结束后，在回家的路上，我意识到，不需要依赖固定的教学模式去提升自己的语言能力，只需一点创意和勇气，即可将平凡的一节英语课变成一次难忘的冒险之旅。