谈谈对世界历史的理解，从不仅仅是记忆过去的事件，而是一种全方位地认识和体会人类社会发展历程的心态。它涉及到文化、政治、经济等多个层面，通过对这些领域的分析，我们可以更好地理解当前国际形势以及未来的走向。

首先，对于文明起源和发展史，了解不同民族和地区如何从原始社会逐步过渡到农业文明，再至工业革命，这一过程中所展现出的智慧与创造力，以及它们在全球范围内相互影响与交流，都是我们必须深入研究的话题。例如，古埃及人建造金字塔，不仅展示了他们卓越的工程技术，也反映出一种对于永恒生命价值观念的追求；而罗马帝国则以其军事扩张、法律制度建立以及公共设施建设等方面，为后世留下了宝贵的遗产。

其次，对于现代史，我们要关注那些塑造当今世界格局的人类活动，如二战后的冷战时期，那场思想上的较量不仅改变了国际政治格局，也推动了科技进步和社会变革。在这个过程中，不同国家之间或联盟之间复杂多变的情报战、外交策略以及经济竞争，都值得我们细致研究，以便更好地理解今天国际关系中的各种议题。

再者，对于非西方文明来说，他们自己的历史经历往往被忽视或误解，这也是一个需要重视的问题。比如，在亚洲，一些国家有着悠久且丰富的地理知识积累，比如中国古代著名的地理学家张载，他提出了“天下为刍狗”这一概念，即认为天下之大如刍狗（猪），强调空间意识与地域认知。而在美洲印第安文化中，则有着独特而重要的地球观念，他们对于自然界及其生态平衡持有敬畏之心，这些都值得我们去学习并尊重。

此外，还有一点是关于时间观念，它决定了一国或者一个地区是否能够适应快速变化的事实环境。传统上很多国家特别是在非西方国家，因为没有工业革命这样的巨大变革，所以他们对于时间概念更加严谨，但随着全球化加速，这种差异也日益缩小，有些国家开始意识到必须调整自己对于时间管理的一般性原则，以适应市场经济迅猛增长带来的挑战。

最后，还要注意的是，对于全球化时代背景下的历史教育。这是一个非常关键的问题，因为如果只是简单地讲述过去发生的事情，而缺乏对当代问题进行思考，那么我们的学生将无法有效地把握现在，并作出正确判断未来。此时，要鼓励学生们从不同的角度来看待同一件事情，同时培养批判性思维能力，让他们学会用前人的经验教训来指导自己的决策，是非常必要的一项任务。

总结起来，谈谈对世界历史的理解就是这样一个全面的过程，它要求我们既要回顾过去，又要关注现在，更不能忘记未来，每一步都应该是基于深刻思考和广博见识。这不仅是一门学问，更是一种精神状态，是每个人都应当不断提升自我认识的一个重要途径。