1.19世纪末20世纪初：思维导图的萌芽与发展

在这个时期，随着工业革命和社会变革的推进，人们开始对知识管理和信息整理有了新的需求。这个时候，思维导图作为一种新型的知识组织工具逐渐形成，它以其直观、灵活、易于理解和记忆的特点，被广泛应用于学术研究、商业策划等领域。

2.1910年代至1930年代：思维导图在教育中的应用

随着现代教育思想的发展，特别是心理学家如约翰·杜威提出的经验主义理论，以及行为主义者的学习理论，这个时期见证了思维导图在教学方法中得到了更为广泛地应用。在这段时间里，教师们开始使用各种视觉化工具来帮助学生构建概念网络，从而促进学习效率和深度。

3.1920年代至1945年：国际交流与技术创新

这一阶段，大量西方国家的人才涌入中国，他们带来了先进的教育理念以及新的教学方法。同时，这一时期也见证了许多重要科学发现，如爱因斯坦相对论等，这些都为后来的思维导图设计提供了丰富的内容来源。此外，以美国的心智地圖（Mind Map）创始人Tony Buzan为代表的一批专家也开始发表相关著作，为全球范围内关于思维导图的话题引起关注。

4.1946年之后：战后重建与文化复兴

第二次世界大战结束后的几十年里，是一个重建与复兴的大时代。这段时间内，不仅是经济资源被重新分配，更是精神文化层面的转型。人们对于如何更有效地组织思考、记录信息以及进行创造性工作有了新的认识。在这种背景下，原有的纸质笔记方式无法满足日益增长的人类知识需求，因此电子化版本及数字化工具不断涌现，其中包括早期版本的地球仪式想法映射软件（Concept Mapping Software）。

5.1950年代至1960s：全球范围内传播与普及

随着科技手段的提升，比如计算机硬件设备价格下降，以及软件开发水平提高，使得更多普通用户能够接触到这些高级功能。而此期间，还有一种名叫“心智地圖”的非线性思考系统，由英国的心智地圖倡议者Tony Buzan所提出并推广，该系统结合艺术技巧和认知心理学，对于当时来说是一项颇具创新性的工作。Buzan通过他的书籍作品，让这种非线性思考方式迅速传遍全球，并且受到广泛欢迎，使得它成为了今天我们所熟悉的一个常用工具之一。