在初中历史学的课程设置中，中国古代史是必修的一部分。它不仅仅局限于简单的时间点和事件，而是深入探讨了从远古到近现代的历史进程。然而，在传统教学模式中，学生往往只关注过去发生的事情，而忽视了这些历史内容与现代社会之间的联系。因此，在教授中国古代史的时候，我们应当如何引入当代社会问题进行讨论，以此来增加学习兴趣，并帮助学生更好地理解现实世界？

首先，我们需要明确什么是“初中历史学”的内容。在这个阶段，学生们开始接触更加复杂和深层次的历史知识，他们需要学会分析、比较不同文明间的发展，以及了解它们对现代世界产生影响。通过这种方式，他们能够更好地理解自己的身份以及他们所处的地理位置。

其次，要想提高教学效果，就必须将课堂上的知识与实际生活相结合。这可以通过多种方式实现，比如举办模拟会议，让学生扮演不同的角色，如政治家、工人或商人；或者邀请专家讲座，让他们分享当前国家面临的问题及其背后的原因。

再者，将当代社会问题融入到课程设计中，可以激发学生对学习材料的兴趣，因为他们能够看到自己正在学习的是不是直接相关于他们周围发生的事物。此外，这也能培养批判性思维能力，使得学生学会思考并解决各种复杂问题。

最后，还有一个重要方面，就是要鼓励教师创新教学方法。不应一成不变地遵循传统教材，而应该根据具体情况灵活调整教学计划，使之更加吸引人并且互动性强。这包括使用多媒体资源、组织现场考察活动甚至是在课堂上设立小组讨论等等。

综上所述，将当代社会问题融入到教授中国古代史时，不仅可以增强教育过程中的参与感和实际意义，而且还能使得这门科目变得更加生动和有趣，从而促进更多年轻人的认知增长。如果我们能有效地实施这一策略，那么我们就能够创造出一个既有挑战又充满机遇的地方，即使对于那些最可能感到厌倦或无聊的人来说，也能激发出新的热情去探索过去以发现未来的可能性。

总结起来，为了让我们的初中历史学课程既具备丰富内容又具有启示作用，我们应当勇敢地跨越千年的时空界限，把握住每一次机会，用创新思维去开拓新领域，同时也不忘记那些已经被证明有效的手段——将课堂上的理论知识与现实生活紧密结合起来。在这样一种互补而协调的情况下，每个孩子都将成为未来智慧领导者的潜力股，无疑，这是一场值得期待且充满希望的大冒险。