初三年级学生在进行历史学习时，面临着大量的史料和资料，其中不乏不同的观点、矛盾和差异性问题。如何有效地处理这些问题，对于深入理解历史知识点至关重要。下面，我们将探讨初三上册历史知识点中，如何正确处理不同来源资料之间的矛盾和差异性问题。

首先，要认识到，在学习任何一门学科时，都会遇到多种不同来源的资料。这一点尤其适用于历史学科，因为它涉及广泛的人类活动，从而产生了各种各样的文献记录。这些文献包括但不限于官方档案、个人日记、新闻报道等，它们提供了关于过去事件或时代特征的信息。不过，这些信息往往是通过作者个人的观点和立场所影响，而不是完全客观的事实。

因此，在分析这些资料时，初三学生需要具备一定批判性思维能力，以区分事实与观点、证据与推断。在解读史料时，可以采用以下几个策略：首先，要仔细阅读并理解每份材料中的主要内容，然后对比多种来源以寻找共同之处或者发现它们之间存在的差异。这样做可以帮助我们更全面地了解一个事件或现象，同时也能提高对信息真伪的辨识能力。

此外，还应当注意考察作者背景及其可能带来的偏见。此外，不同文化背景下的社会结构也会影响人们对于某些事件或者概念的看法。当从西方视角来研究中国古代的问题时，就可能忽视了当地文化中蕴含的一些关键因素；反过来，当从东方视角来研究西方现代化进程时，也可能忽略了西方文明独有的发展轨迹。而且，由于语言障碍，翻译过程中的误解也是不可避免的情况，因此在使用翻译材料的时候要特别小心。

在实际操作中，如果遇到了难以解决的问题，可以尝试使用“源头溯原”方法，即追溯数据或论述到最原始的地方去查找答案。如果有条件的话，还可以通过访问博物馆、参观遗址等方式直接感受历史气息，从而获得更为直觉性的理解。此外，与同学交流讨论也是一个很好的方法，不仅能够分享彼此已知的一般情况，更能从对方那里获得新的思考角度和看法。

总之，对待初三上册历史知识点，以及其他任何学科领域，都应该保持开放的心态，不断积极探索和求证。在这个过程中，我们不仅能够掌握更多精确可靠的知识，而且还能培养出强烈的问题意识以及批判性的思维习惯，这对于未来的学习乃至职业生涯都具有十分重要的地位。