在五年级下册的历史课本中，我们不仅学习了历史事件和人物，还通过大量的资料和图片，来探索古人的生活、社会结构以及他们面对的问题。这些资料不仅帮助我们理解过去，也让我们在现代社会中更加珍惜现在拥有的条件。

首先，我们从课程里了解到，古代人虽然没有现代化的科技，但他们依然有自己的智慧和创新。比如，在农业方面，他们发明了种植技术，如轮耕、水利工程等，这些都为后来的农业发展奠定了基础。学生们可以从这些历史数据中感受到，人类无论在什么环境下，都会不断寻求更好的生活方式。

其次，通过阅读课本中的文献，我们知道古代人民非常重视教育。在一些文明国家，比如中国、日本等地，都有一套完整的科举制度，让知识分子能够通过考试得到政府职位。这一制度促进了文化传承，同时也培养了一批具有深厚学识的人才，为国家提供决策者。这样的教育观念激励着今天的一代又一代学生去追求知识，不断自我提升。

再者，从历史资料中还能看到战争与和平交替的情景。每一次战争都是一个民族或国家为了资源、领土或者信仰而进行的一场较量。而和平时期，则是各国之间相互学习交流，对外贸易繁荣，这样的对比使得学生们更加珍惜现今国际上的稳定与合作。

此外，由于时间长河浩瀚，每个时代都有自己独特的人物形象，而我们的课本则将这些故事讲述给新一代，以此来教导他们关于勇气、诚实、勤劳等美德。在读懂这些故事的时候，我们学会如何成为一个有责任心的人，并且学会尊敬那些以实际行动影响过世界的大人物。

最后，一些特别重要的事件，如科学革命、新兴工业革命等，它们改变了人类社会格局，使得生产力大幅提高，推动了整个社会向前发展。在这个过程中，不同阶层的人民也被卷入其中，无论是受益者还是牺牲者，他们共同创造并塑造着这个世界。这一点对于理解当下的全球化问题尤为重要，因为它提醒我们，即便是在遥远的地方发生的事情，也可能对我们的日常生活产生深远影响。

综上所述，从五年级下册的历史资料中学到的“人文关怀价值”，包括但不限于：尊重所有人的努力与成就，无论时代背景如何变化；珍惜每一次进步；保持开放的心态接受新的思想；以及关注不同文化之间相互学习与共享。这些建立起一种全新的思考模式，让学生们在未来的道路上更加坚强，有更多爱心去接触各种不同的东西，从而构建一个包容性强、多元化、高度协作的未来社群。