在初三历史课程中，学生们不仅要掌握丰富的历史知识，还要学会如何将这些知识点融会贯通，形成系统化的认识。其中，最重要的是学习和记忆中华民族的伟大成就，这对于培养学生的爱国情怀、历史责任感以及批判性思维能力具有重要作用。

首先，我们需要明确“中华民族”的概念。根据人教版初三年级历史课本，“中华民族”是指中国古代及现代以来的一支多元文化、宗族团体，是一个广义上的国家共同体。在学习这门课程时，我们需要了解从远古到近代中国社会发展历程，以及各种各样的政治制度、经济体系、文化传统等。

其次，在记忆方面，可以采取以下几个策略：

重点突破：在复习过程中，要对一些关键事件或人物进行深入研究，比如春秋战国时期诸侯争霸、中原七雄、大一统思想等，这些都是构建起整个文明史脉络不可或缺的一环。

关联串联：通过将不同的时间段或者事件相互连接起来，使得每个知识点都能够与其他内容产生联系，从而形成一个全面的视野。这可以帮助我们更好地理解不同时代间的因果关系和演变规律。

实践操作：除了书面学习外，还可以通过参与模拟辩论赛、制作主题展览或者撰写历史论文等方式，将理论与实践相结合，让所学知识更加生动有趣，并且容易被长期记住。

反思总结：每当完成一段新的学习内容后，都应该进行一定程度上的反思和总结。这有助于巩固新知识，同时也能发现自己在理解上可能存在的问题，从而进一步加强自己的学习力度。

多种资料使用：利用图书馆资源阅读更多关于中国历史的书籍，不断拓宽视野；同时，也可以借助网络平台获取最新资料，对比分析不同观点，以此提高自己的判断力和分析能力。

最后，在理解方面，我们应当注重以下几点：

立足实际情况：把握每个事件背后的具体原因及其影响。例如，秦始皇焚书坑儒并非简单粗暴，而是在当时背景下为了实现中央集权制定了一系列措施来整合资源集中力量以应对周边威胁。

考量长远效应：不要只看表面的现象，更要看到其深层次影响，如汉朝末年群雄割据导致了魏晋南北朝分裂局面，或是唐宋之际农民起义为后来的封建社会转型埋下伏笔等。

综合评价: 对待任何一个历史问题都不应该片面看待，要从多角度出发，全面评估。例如，对于清末民初新文化运动，不仅要考虑它推动了思想解放与文化进步，更不能忽视它带来的社会矛盾激化及改革失败的问题意识探讨.

综上所述，只有正确地处理好“记忆”与“理解”的关系，我们才能真正掌握初三人教版高考歷史科目中的全部精髓，为将来成为一名懂行又能思考的人才打下坚实基础。在这个过程中，每一次努力都会让我们的认知水平得到提升，让我们对中华民族更深刻地了解其璀璨夺目的过去，并为建设更加繁荣昌盛的未来积累宝贵财富。