在中国的教育体系中，历史是一门重要的学科，它不仅仅是对过去事迹的回顾，更是一种文化精神和民族自豪感的体现。对于初中生来说，特别是初二学生，他们正处于学习历史知识的一个关键时期。在这个阶段，他们需要通过基础训练来加深对历史事件、人物、制度等方面的理解和记忆，这对于他们未来的学习以及全面发展都至关重要。

首先，我们要认识到时间与空间概念。这是一个基本但又不可或缺的一部分，因为它帮助我们了解古代文明之间相互联系的情况，以及不同地区如何影响彼此。例如，当我们讲述秦朝统一六国后建立了一个中央集权国家时，就必须清楚地指出这一过程中的时间框架以及空间范围，以便更好地把握其全貌。此外，对于那些发生在不同的年代而且跨越地域的大型活动，如丝绸之路或者海上丝绸之路，我们也需要能够准确地定位它们所处的地理位置，从而更好地理解这些活动背后的原因及其对当时社会经济发展产生的影响。

其次，是掌握基本的人物史。每个时代都有着自己独特的人物形象，他们往往是推动时代变迁、塑造社会风貌的人物。例如，在中国古代，有如周武王伐纣这样的英雄人物，他不仅代表了一种力量，也反映了当时社会政治格局。如果说时间与空间构成了宏观背景，那么这些人物则是微观生活中的精彩点缀，让人仿佛能看到那个时代真实面貌。

再者，是熟悉典型事件和战争历程。这类内容包括著名战役如赤壁之战、千里马奔腾等，它们不仅展现了军事智慧，还展示了士兵们无私奉献精神。在解读这些事件时，不仅要记住主要参与者的名字，还要了解各方策略和决策背后的原因，进而思考战争带给人民群众及整个社会长远影响。

同时，要注意学会分析不同政体及其特征。在这个过程中，可以从儒家思想到法家思想，再到道家思想，每一种哲学都是为那段历史提供理论支撑的一块基石。而且，这些哲学并不是独立存在，而是在不断交织和融合，最终形成了中华文明独具特色的人文传统。

最后，不可忽视的是日常生活习惯与艺术品制作技艺。当考察古代人的日常生活习惯，如食用器具、居住环境等，我们可以更深入地了解他们生产方式及生活水平；而通过研究各种艺术品制作技艺，如陶瓷烧制技术、中医药疗法等，可以窥见当时科技水平及民间智慧如何被运用以创造美丽作品或解决实际问题。

总结来说，作为初二学生进行历史基础训练，就是要系统性学习这门课题，使自己成为将来能够独立思考的问题解决者，同时也培养起批判性思维能力，为未来的职业道路打下坚实基础。