在高中历史课程中，学生们往往需要掌握大量的知识点，这些知识点包括但不限于国家、政权更迭、战争、文化交流等。这些信息既包括具体的时间和地点，也涉及到较为抽象的概念，如思想变革、社会结构变化等。在学习这些高中的全部历史知识时，我们如何能够将这些抽象的概念与具体发生的事件相结合呢？这是一个值得探讨的问题。

首先，让我们从时间线上来看。每个历史事件都有其特定的年代背景，而这通常是通过一系列重要的人物活动和重大决策所体现出来。这意味着，只有当我们能够将这些人物及其行动置于它们所处时代背景之中时，才能真正理解他们行为背后的动机和影响。例如，当学习中国古代三国时，我们不仅要了解曹操、三国演义中的诸葛亮及其战略，还要关注他们是在汉末乱世中扮演怎样的角色，以及他们各自对后来的中国政治经济社会产生了怎样的影响。

其次，从空间角度出发也是非常必要的。当我们研究某个国家或地区在特定时期内的情况时，就需要考虑该地区的地理环境如何影响了当地人的生活方式以及该地区参与全球性的政治经济活动。如果没有这样做的话，那么对于这一段历史来说，可能只会是一串无意义的日期和名字，而不会形成一个完整且富有层次感的人类故事。

再者，从人物视角进行分析同样重要。每个重要的人物都代表了一种观念或者一种价值观，他们经常是推动整个社会发展方向改变的一方。例如，在研究拿破仑统治法国期间，他采取了一系列激进改革措施，这些改革深刻影响了法国乃至欧洲大陆乃至世界其他地方的大量事务。但如果只是停留在他的个人成就上，对他背后的政治哲学以及他为什么选择实施那些政策是不够充分的认识。

此外，将理论与实践相结合也是关键。在学习史料的时候，要注意甄别真伪，并尝试以现代标准去评估那些过去的事实是否可信。此外，与同学之间讨论不同意见也能促进思维活跃，使得自己能够从不同的角度思考问题。而实际操作部分，如撰写论文或设计项目，也可以帮助学生把理论应用到实践中，从而加深对抽象概念理解力的掌握。

最后，不断更新自己的知识储备也是非常重要的一环。在不断新的发现、新解释出现的时候，一旦认知闭合就会导致无法适应新情况。因此，无论是通过阅读书籍还是参加研讨会，都应该不断更新自己的视野，以确保对任何时候发生的事情保持开放的心态，同时也能使我们的思考更加全面性强。

综上所述，将抽象概念与具体事件相结合，是一种全面的方法，它要求我们同时考虑时间空间人文三个维度，以及理论与实践之间互补关系。这不仅可以帮助我们更好地记忆，而且还能让我们的理解更加深刻，从而使得高中历史全部知识点成为一部丰富多彩的人类史诗，而不是单调乏味的情节表述。这是一个持续学习过程，不断完善自身能力的一个旅程，每一步都是向着更好的理解靠近的一步。